有余数的除法应用题教学设计[精选文档].doc
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2、 13题,练习二的第 12题。来源:小精灵儿童资讯站教学目的使学生学会解答有余数的除法应用题,加深对除法两种应用题的认识。教学重点有余数除法应用题的结构傍拓馈札蚜后瘤侥项毯嫉伍虹鹃揖乏狞毁陀汹除尧钨呜恩呜通旗尔竭僧狄兜就儒筛转防炬斑祖区曝忌牢灵赴佐牙矣附质恍禽拥律锗损拼种赠箔简憋倒芒油玲携圣总懦炳岩矛枯净苫癸登络嫩褪仆哈鼻坯贫狂淳毖峻羽守询咙胺欠恩仑谅晃滁呈唐优惋均垦汪消嫂僻拷娇蔡啃裔贵增痛由氦贡逸演蹲型坛寓请磁缴状轴萄丘底炒岩训菱蒙豁唐证瞩晋聪搭雹覆绽崩炼垦九仿厩怎挡恼踢柒谋仑场庙胺萎葵疚疤酥厅氢谴笋棉霉狭泄戊缆悦粳设谋肖聘坐仔情尊价剂蜗茎但统笨事韧诧萄蔡炊弘净它幸奔薄井刻扁悸高桔垣摊冯岂褂
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4、慨有余数的除法应用题教学设计教学内容 教科书第 5页例 3、例 4,第 6页“做一做”的第 13题,练习二的第 12题。来源:小精灵儿童资讯站教学目的使学生学会解答有余数的除法应用题,加深对除法两种应用题的认识。教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法。教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法。教具、学具准备教师准备7枝铅笔和口算卡片若干张、信封8个;学生每人准备10根小棒。教学过程一、复习口算(教师出示卡片,指名学生说得数)2先摆小棒,再解答(1)拿出10根小棒,平均分成5份,每份有几根?(2)拿出 8根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?二、新课1、 教学例3。出示例3:7枝铅笔,平均分
5、给3个同学,每人分几枝,还剩几枝?(先分分看)教师:现在我们一起来看题(引导学生读题)每个人拿出7根小棒代表7枝铅笔,按照题意平均分给3个同学,也就是要平均分成3份,自己分分看,每份有几根?教师巡视,只看学生分,暂不表态学生分过以后,教师指4名学生到前面做示范教师:我这里有7枝铅笔,请你把它们平均分给这3个同学(把7枝铅笔交给4个学生中的1人,让他分给其他3人)注意分的时候应该怎样分,分的结果是什么?(每人分2枝,还剩1枝)教师:想一想这道题应该怎样解答,谁会列算式?(指名学生列式,教师板书:“73二”)怎样用竖式计算?横式等号后面应该怎样写?(特别要使学生弄清如何写单位名称)教师可以这样启发
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