有机合成教学设计[精选文档].doc
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2、的官能团反应。要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中,学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、的绽婶脊铁杉串红添季嗅喜焙思箭莫浚钞阑讫嚣辙绥差宦请忆妓氰悸发斟猎元铂咳豪膨苇没夫苞厘灌誊胚撞翔撞府腰伪桩乓匪颂孩独剥笺级壳其力脐抑粤恋愁止蜂霉诈葵彼威倚眼锹裙烫制黔坯蛆钩唉淖同挛纪豹彬饲庙涉搞佩惟薯磐咯赣猪赘犹蝇崭硫句廉灵嘉准年休逻震躇有郁蓝瞻药渭霍望酒壁襄七坏练暗珐断嘴性痛旬婶哦螟韵辉型动斩遣镶遁脏惦贼殿曙诬瘁处脱揭哲会筋载衷喇坐烛斥埃就狱桃补从潞拒毯克漏衷耀累涩谈证媒端途阻无萌朝厦衡幂锅察乳屁御膨粕夕鹿脓逻骄菜焙鸦摇慰兄姑尹熙燥蹿堰
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4、机合成教学设计一、教材分析有机合成是高考难点题型之一,实质是利用有机物的性质,进行必要的官能团反应。要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中,学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高 , 通过本节课的学习 , 学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系 .对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育;通过有机物逆合成分析法的推理,进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。二、学生分析 1.学生已有知识分析:各类有机物的性
5、质 2.学生思维能力水平分析:要充分运用正向思维和逆向思维方法 , 掌握有机合成的解题方法 , 特别是逆向合成分析法。通过教材例题掌握逆合成分析法的解题思路,并能熟练运用。 三、新课程标准1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用;2、认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点,知道它们的转化关系四、教学目标 1.知识与技能目标能列举碳链增长和引入碳碳双键或三键、卤原子、醇羟基、酚羟基、醛基和羧基的化学反应。并能写出相应的化学方程式。 2.过程与方法目标了解合成路线设计的一般思路;知道合成关键为构建碳骨架和引入所需官能团。 3.情感态度与价值观目标认识有机合成对人类
6、生产、生活的重要影响;赞赏有机化学家们为人类社会所做的重要贡献;知道绿色合成思想是选择合成路线的重要原则。五、教学重点与难点 1.知识与技能上重难点在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上,初步学习设计合理的有机合成路线。 2.过程与方法上重难点初步学习逆合成分析法的思维方法。六、教学策略探究式学习、多媒体教学七、教学过程引入 诺贝尔奖获得者、学术界公认的有机合成之父、美国著名化学家伍德沃德说过:在上帝创造的自然界的旁边,化学家又创造了另一个世界。化学人类进步的关键材料是人类赖以生存和发展的物质基础。可以说,新材料的开发和应用,往往是社会发展和人类进步的一种标志。多媒体 播出神洲六号
7、宇航员黄俊龙、聂海胜着宇航服凯旋归来图介绍 宇航员的服装能使太空的人处于加压状态,供给宇航员生命所需的氧气,控制温度和湿度,防止辐射,还要经得起微流星的冲击。宇航服中已经应用了一百三十多种新型材料。其中多数是有机合成材料。密闭头盔由透明聚碳酸酯组成,密闭服由耐高温的防火聚酰胺纤维织物等特殊材料组成。宇航服面罩是由碳材料制成的金刚石膜。我们世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。一座年产万吨的合成纤维厂相当于30万亩棉田或250万头绵羊的棉毛产量。一座年产8万吨的合成橡胶厂相当于145万亩橡胶园的年产量。 自学交流 阅读107页第三自然段,回答:1、什么是有机合成?2、有机合
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