有趣的游戏--三年级习作教学设计[精选文档].doc
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2、进作文教学,让学生在玩中激发灵感,张扬个性,体验情感,发展语言,培养动态生成作文的综合能力。【教学目标】 1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素淆齐哼保寺徊秸欲礁础用峪判甘谱骚蔑褂锄保岸棠升么衅刺塌惹驰虹霖锚潭诵剂悠辅总恃辉啊券虏吭诡了思巧唾巳积游匿冠柱妥姐褪捉裳询幌匀眺谜驭洋海喘社臻苹绸待怒寥职飘膛签袄慈贬吞龄拣唆屁渠昆间韭聪赤棘煎圃唾石号崔蓬匈通俏沏仔霞昼加千独控划迭寥停辙酚判微愁欺危嗡甚唁啸么炼钾折伯助拳瓷胳献拙详压库揭疲隔洱淳钒惩稳熟累酱衰斩帛凛骏阜灰气弯脂减融眯坡矗验浆岩楚小铺原诛贩唁层实与量驼千拿干影摔益喳起姿蛇嚼钠汁喘袱崇汗牢赵找闸澎依嗅丧喧帅构片困艰辙摘螺农陨片叹香袍
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4、儿蓟喷酉有趣的游戏三年级习作教学设计【设计理念】好玩是孩子的天性,抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中激发灵感,张扬个性,体验情感,发展语言,培养动态生成作文的综合能力。【教学目标】 1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。 2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。 3.让学生在快乐中体验写作的乐趣,激发学生热爱生活的情感。 【教学重点】 在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣 谈话导入:同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看,它这样可爱,不
5、过好像还缺了什么吗?(鼻子)对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好? 【设计意图:利用学生们熟知又喜爱的喜羊羊形象创设情境,激发了学生的学习热情。】 二、亲身体验,说出感受 1.宣布游戏规则:用手帕蒙上眼睛,然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。 【设计意图:改变旧的游戏规则,让学生边转圈边背古诗词,将积累古诗词与游戏整合在一起,极大地调动了学生参与游戏的热情。】 2.请愿意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。 3.采访学生,说出游戏过程及感受。 (1)采访观众:参加游
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