最新人教版新课标语文七年级上册全册学案(30套119页,本站推荐)名师优秀教案.doc
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1、人教版新课标语文七年级上册全册学案(30套119页,本站推荐)教学案 与您一起分享最优质的学案 人教版新课标语文七年级上册全册学案全集(30套119页) 第一课 在山的那边 命制人 汶南一中 李因娥 教师寄语:经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量。 学习目标 1 理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 2、初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。 3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。 品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。 学习过程 一、 基础知识 1给下列加粗字注音,然后解释词义: 凝成( ), (诱惑( ), (一瞬间( ),
2、 (隐秘( ), (喧腾( ), (痴想( ), (二、 理解探究 2、听读课文录音,学生跟读,想像诗歌中具有审美意义的艺术形象,整体感知诗歌内容和思想感情 3请学生说出对诗歌意旨的理解。 三、合作释疑 4、学生研读诗歌,提出理解中的疑难诗句,小组合作探究: ? “隐秘的想望”指什么,为什么说“隐秘”, ? 怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”, ? “我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思, ? “给我的幻想打了一个零分”是什么意思, ? “一颗从小飘来的种子”指什么,为什么说是“飘来的”, ? “因为我听到海依然在远方为我喧腾,?那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次漫湿了我枯干的心灵”这些
3、诗句是什么意思, 教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 5、再探 ? “在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同, ? 诗人领悟妈妈所说的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”,诗中有没有回答这个问题, ? 读第一部分,你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子, ? 结尾表达的信念,如果用议论语言该怎样表达,“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情, ? 有人说,这首诗在艺术上波澜迭出,紧扣人心,结合阅读体验说说你的理解。 四、课内精读 今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎
4、下了_ 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海_在远方为我_ ?那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵 在山的那边,_? 是的人们啊,请相信 在不停地_过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会_上这样一座山顶 而在这座山的那边,就是_ 是一个全新的世界 在一瞬间_你的眼睛 ,、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。 ,、解释画线词语的含义: ? 一座座表明了_。 教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 ? 一次次表明了_。 ,、文中画横线的句子如何理解, ? 诱惑着我的山顶:_。 漫湿我
5、枯干的心灵: ?_。 ,、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神, ,、你心中的希望是什么,你是如何追求希望的, 五、拓展延伸 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 练习:乡愁以,、,、,、,分别构成四节诗的核心,而这一切无不一层深似一层地揭示出了“乡愁”的底蕴,最难抑、最伤感的“乡愁”,莫过于这“一湾浅浅的海峡”。作者以,、,象征祖国,
6、又充分运用了强烈的,手法,含蓄、委婉地把,表现得淋漓尽致、深切自然。 第一课 在山的那边参考答案 一、基础知识 ? 凝成(nng):由气体变成液体或由液体变成固体。 ? 诱惑(hu):文中作吸引、招引。 ? 一瞬间(shn):一眨眼之间。 ? 隐秘(m):隐蔽,不外露。 ? 喧腾(xun):形容声音杂乱,像开了锅似的。 ? 痴想(ch):发呆地想。 二、理解探究 2、(略) 3、诗人取象于群山和大海,表达的是一种人生感悟和坚定信念:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。 4、 ? 王家新创作谈中说:“诗的开头两句,正是我小时候的真实写照。我想,几乎在每个人
7、的童年和少年时期都有一些隐秘的想望,而诗中的这种对山那边的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密?在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个愿望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。 ? “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 望见那边的山,看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。 ? “痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是
8、神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而追求新的天地。 ? “我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。 ? “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念,妈妈给我的信念,?山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话并非确指理想,所以说是飘来的。 ? 诗人确信远方有海?理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。 5、 ? 小时候理解的山是指具体
9、的、可见的、实实在在的山,是自然界的山。今天,随着阅历的增长和体验的增加,“山”既可以指一座山,也可以指无数座山,是重重困难,道道难关。 ? “我”虽然多次失望,但在爬上一座座山顶之后,又坚持不懈地鼓起信心向前走去,海在远方召唤着我,鼓舞着我。诗人相信,不停地翻越,一次次地战胜失望,就会看到一个全新的世界?海。而达到这个目标,依靠的正是信念,百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现,“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲,“海”就是“信念凝成的海”。 ? “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”(王家新创作谈) ? 由“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮
10、前后的心情是惊喜,理想境界的实现让人兴奋、惊喜。 ? 诗人富有坚韧的信念,但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实,在诗歌第一部分,他以一个孩子的语调写出,“给我的幻想打了一个零分”,从负面描写的挫折感,反过来从感官和情绪上增进了“山,海”对立的真实性,使诗歌得以在一种强有力的冲突中,饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时,这种情感的起落,也使全诗获得了一种恰当的节奏。 教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 四、课内精读 ,、深根 依然 喧腾 是海吗 翻 攀 海呀 照亮 ,、? 追求信念的路途坎坷遥远 ? 执著追求 ,、? 翻过山顶是“我”幻想成真正的必然
11、,因而具有诱惑力 执著的追求变失望为希望 ?,、? 我们必须有坚韧不拔的精神。 ? 我们自己要有信心。 ,、略。 五、课外阅读 邮票 船票 坟墓 海峡 母亲 新娘 对比 思念故国的情怀 第2课 走一步,再走一步 命制人 汶南一中 李因娥 教师寄语:青,取之于蓝,而胜于蓝;冰,水为之,而寒于水。 -荀 子 学习目标 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2、 学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。 在阅读中感悟和思考生活哲理,激励战胜艰难险阻的勇敢精神。 学习过程 一、基础知识 ? 根据拼音写出词语并解释: ?
12、ln xn( ), ? chu q( ), ? d hn( ), ? sng l( ), ? nng sh( ), ? 分别写出与下列各形声字同声旁的字,并组词: 侍( ) 啜( ) 漫( ) 踩( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 二、理解探究 ,、学生读课文,思考: ? 从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思, ? 在人生道路上,面对困难,“走了一步,再走下一步”是什么意 思, ? 一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思, ? 为什么不要想着距离有多远, 三、合作释疑 2、小
13、组合作研讨,多角度探究文意: ? 石架大约,米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做,他的办法有什么普遍意义, ? 哪些地方写到杰利,请一一加以评论。 ? 请评论四个孩子的行为。 ? 假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办, ? 假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办, 四、课内精读 阅读文段,回答文后问题。 ?时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。 ?暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音父亲的手电光照着我。“下来吧,孩
14、子”,他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。” ?“我下不去”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的” “听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗,” ?我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” ?这似乎能办得到。我小心翼翼地_出左脚去_那块岩石,而且_到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚
15、点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ?我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚_在崖下的岩石上,_了父亲强壮的手臂中。我先是_了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ?我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。 ,、在?段中的空白处填入适合的动词。 ,、解释文中加粗的词语: ? 寂静:, ? 小心翼翼:
16、, ? 灰心丧气:, ,、最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是,,结果是 ,。 ,、“我”在父亲的指点下,爬下悬崖的过程描写得非常细致生动,这样写的目的是什么, , ,、“我产生了一种巨大的成就感”指的是,。 ,、照应题目,表现主题的一句是,。 ,、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理, , , 五、拓展延伸 唤醒生命 ?他生活宽裕,爱好旅游,常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久,他又进行了一次长途旅行,自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。 ?经过半个多月的奔波,他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起分享最优质的学案 旅
17、行,难免孤寂,但在那片地广人稀的地方,人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机,却收听不到任何节目。 ?车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路,两旁没有成活的草木,有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。 ?他一路上领略着奇特的高原风光,不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天,竟然没有找到任何原因。他想起以前听别人说过,如果遇到这种情况,唯一能做的事情就是等待过往的车辆,请别的司机帮忙修理,或者帮助拖着坏了的车离开这里。 ?只有等待,他一直等了三天。糟糕的是,三天里竟没有任何车辆从这里经过,甚至连一个人影都没看见。那是怎样的一个世界啊,死一般的沉寂、空旷。他携带的食物和水已所剩无几,处境非常
18、险恶,如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人,等待他的只有死亡。 ?又过了两天,一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿,因为食物已经完全吃完了。 ?迷迷糊糊中,蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来,他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻觅食物,看起来同样无助,正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间,他的泪水禁不住涌出,这是五天来,他第一次听到来自生命的声音 ?他伸出手,轻轻捉住了那只小鸟,将它放进相对暖和的车厢里。他开始打起精神,试着努力自救。他反反复复地仔细检查汽车,终于找到了故障的原因,原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。车子修好了,他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里,驶
19、抵一个牧民居住点,他终于得救了。只是,那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。 ?这段经历,后来他常常谈起。他说:“是那只小鸟求生的叫声,挽救了我的生命。”直到今天,作为纪念,他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。 ?但我想说,那只殒命高原的小鸟,它并不曾想起过要救人,救他的还是他自己。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望,才使他得以绝处逢生。是啊,被唤醒的生命才会有激情去创造,才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。 (选自知道窗2006年第3期,有改动,作者祁文斌) 1、文章写“他”旅游,为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过,文教学案 与您一起分享最优质的学案 教学案 与您一起
20、分享最优质的学案 章用第三人称来叙述,有什么好处, 2、“这段经历,后来他常常谈起”,请概述他的“这段经历”。(30字左右) 3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法, 4、作者说“救他的还是他自己”,这和第?段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾,为什么, 5、文章最后一段有什么作用,它同前文有什么关系, 答案: 第2课 走一步,再走一步 一、基础知识 ? ? 嶙峋 形容人瘦削 ? 啜泣 抽噎,抽抽搭搭地哭 ? 纳罕 惊奇,诧异 ? 耸立 高起,直立 ? 凝视 聚精会神地看 ? 侍候 峙(对峙) 恃(恃才傲物) 啜泣 缀(点缀) 掇(拾掇) 漫长 慢(慢待
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