李玲玲野百合也有春天(推荐)[精选文档].doc
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4、主任德育故事【内容摘要】 著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说:“这些孩子不是畸形儿,他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵”。每个孩子都是可爱的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我们喜爱;有的却如山谷里的野百合,虽然也开了,白的白,黄的黄,但是不起眼不亮丽;还有的需要等待,等待它开花的那一天。这对于班主任来说,何尝不也是一种幸福呢?在老师爱的浇灌下,他们犹如野百合般顽强的生长着,我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天 !【关键词】 认可 欣赏 培优补差 关爱 转化 兴趣 习惯寂静山谷里的野百合,没有华丽的外表,远离温室的呵护,也许从来没有人认可或欣赏,没有谁会给它浇水,
5、更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶,都不愿在她的身旁,作哪怕短暂的停歇,细小的叶子间只有点点的小花。赤条条的迎风霜顶烈日,遭遇雨雪。但它笑迎每一束阳光珍爱、每一滴雨露、每一缕清风。它,告诉人们一个道理:无比困厄的环境,无以想象的艰难,无与伦比的勇气,给以在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是战胜自己,锤炼自己,升华自己。作为班主任,我们的工作不就是帮助学生寻找这种努力的过程吗?只要我们相信野百合会有美好的春天,就能让他们拥有最美、最炫的春天!我们班有个学生,叫李思阳,是学校有名的“捣蛋鬼”,行为习惯相当差,性格孤僻,上课要么扰乱他人学习,要么搞小动作下课胡乱
6、打闹同学之间经常发生矛盾,同学们都嫌弃他。他的这种行为常常让我束手无策,既头疼又无奈。于是我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节自我改进,做一名合格的小学生。经过几次努力沟通,他只是口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。 本学期,学校开展了“培优补差”的工作,我把它列为重点对象。为了有针对性地做工作,我才去家校联系、相互疏通的策略,决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。通过家访我知道,这个孩子从小父母就离异,造成了性格上的偏差。在他最需要父母疼爱的时候无人疼爱,内心充满了怨恨。在回学
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