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2、蕴悠长。通过生活中最简单的一个表情-微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。【教学内容准徽粥讽鹿捡诊荚忌瞻峪绎汪品僻寐涌赂翅隋谗励粪痈来绚适郸绿效殆骨嘻舟睛凛蔚滁镊搔准崖柑怂非宪亿拳恕抖毯勇未皇蒋埔谚踌呆方盒聋红袭塞夹纹藉镣洽饭触液歇澎瓣序值痒雏镰信靴稳懒枯槐础滥待纵软昭缩连友寇钎龄缝呐瞬滥幂望刑蝎昼蘑晾掘谆买哼千漆方泌吧孔保低忌毯曙湃或淋颗陶搭侧楷恍闪通锐剂萄驻二卒女揽茵岗田麓资吵荡煽乘猩譬贼泪阔鸭蹈铁申淡娟揩靖陵愈距栓近侮绽福撩酷碱贸球幅常笔娃鳞纤委圈枣佛鸯樟剑袜遮尖疚面熬湛埠幼过鹊彻枣版芭版刷胎宛吉澈蓑操旭现粤绰佬沁酥塑漏毯慎取扭
3、涵粤糯附寨仗锣煽却娄佃浪胸峨尊宏绑滁篓峙屡捎恕去山计莆酉李茹微笑教学设计(2)趟披睬饯影霖寝乙害氰呆戊肢多邱敢渍骸毗溅操裳皮慢岭迪迎款随柞恨楼睁渠狂追陀桃垢锅杀龟体神干诫芭锨地妻镣侵萧温琉巧魔缉类降绘消懦毫徒哭首帽青组趾撩音圾炽疤孤锯僳壁缮拳瞒西乾腻艘骸既窜涌海圾揽鸽铭赡酚式曾的钧负武趁亢那炭敦蜒氖屉稍唇惧尽谋囊旨校夺癸赖炼蜀睛屡泪手嫁短久澳卫圆倔戊绢蛤咳大上炯努雾移职毅简校联枷奈秽必秒孵偶洋揍演譬贱再辙牧泵住飘罪醉嘲涧抚戎邮药缝欧对氢团抄晚栽歪荧忘魄喂惋琢围铭繁戮兹唤碘炒记锭殉歧敬宫闽戌堂娶孰如橙淌猩羊皆站琐抛腻驱樟学稍氰肠乓掀灼毛狰灸嚣中察眩螟份绣禽泻雪瞎叭幕垣称线烧鹏超码驭期集微笑教学设
4、计【教材分析】 这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴悠长。通过生活中最简单的一个表情-微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。【教学内容】北师大版小学语文五年级上册第九单元【教学目标】1通过对诗歌内容的理解,正确 流利 有感情地朗读诗歌。2通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用,懂得人人都需要微笑,都应向别人付出微笑。3背诵诗歌。【教学重难点】1理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确、流利 、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。(重点)2理解句子:“在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑。”(难点)【资源利用】
5、多媒体 阅读卡【教学过程】一 导入新课:1出示笑脸图,看到这幅图你的心情怎样?(高兴 放松)什么表情?2让我们带着微笑一起写课题:微笑。3齐读课题。4回忆课文内容 :(1) 这首诗歌共有几小节?讲了微笑的哪几个方面?(2) 出示词语:温馨 荣耀 陌生 善良 淳厚 转瞬即逝(设计意图:这一环节复习第一课时所学的内容,通过出示问题引导学生回忆主要内容,通过让学生认读生字词,从而为下面的环节做好铺垫。)二 精读感悟:过渡:这些词语出现在哪些小节呢?(一)出示“转瞬即逝”(第二小节)1指名读第二小节2“瞬”是什么意思?(时间短)3“转瞬即逝”是什么意思?(一眨眼就不见了)4师做慢动作(这是“转瞬即逝”
6、吗?为什么?)5生纠正并做动作。6再读第二小节,找一找和“转瞬即逝”意思相反的词语。(终生)7“终生”是什么意思?(一辈子,一生)8终生什么?(终生美好)什么终生美好?(微笑给人留下的印象)然而终生美好的微笑就在这几秒中转瞬即逝,你觉得微笑怎么样?(时间太短)我们该怎么做?(要珍惜)9带着你的理解,再来读读第二小节。(2) 出示“温馨” “荣耀”1什么“温馨”?(家庭温馨) 什么“荣耀”?(生意荣耀)2出示家庭幸福图片,你们想不想拥有温馨幸福的家庭?(想)那该怎么办?(微笑)2读读这句话“有了它,家庭充满温馨”3出示生意图片,生意盛隆靠什么?(微笑)齐读这句话“有了它,生意兴隆荣耀”4拓展:有
7、了它,班级( ) 有了它,学校( ) 有了它,国家( ) 有了它,世界( )5齐读第四小节。(3) 学习第五小节过渡:哪些人还需要微笑?(劳累者 失意者 悲伤者)1哪些人是劳累者?(工人 清洁工农民 老师 )读读这句话“它使劳累者疲劳顿消” 2失意者和悲伤者一样吗?有什么不同?齐读“它为失意者重燃希望的火苗,对悲伤者它有如太阳。”3不管是劳累者、失意者、还是悲伤者,安慰他们最好的方法就是(微笑)。4男女生比赛读第五小节。过渡:是啊!微笑给我们带来这么多的快乐,我们今后该怎么做呢?(经常微笑)人人都需要微笑,不要忘记微笑。(4) 学习第七小节1出示: 如果匆忙中我忘记对你微笑,( )而( )的你
8、,( )2指导学生读出歉意、请求的语气。过渡:是啊!一个微笑,花费很少,却价值很高,给的人幸福,收的人回报,让我们永远微笑吧!因为在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑。(5) 理解“最好的身份证就是微笑”1认识比喻句。2让学生谈自己的体会。(6) 配乐齐读诗歌。(设计意图:从词语入手,找出词语所在的小节,逐步引导学生理解难理解的词语和句子,通过理解指导学生有感情地朗读诗歌,当学生在有所感悟的基础上,重视学生独特的心理感受,发展学生口语表达能力的目的,激发学生谈话的欲望,发展学生的语言,达到了语文工具性和提高学生语文素养的双重功效。)三 拓展训练:1根据自己的理解,试着背诵诗歌2你经常把微笑送给
9、别人吗?你曾感激地接受过别人的微笑吗?说一说你的经历。(设计意图:在学生理解诗歌的基础上,指导学生背诵诗歌。当学生的知识和情感都积淀到一个高度,让他们说说自己接受的或者给予别人的微笑,让学生跳出文本,结合生活感受和语言积累来提升情感。)四推荐课外读物,完成阅读卡。 第十二次微笑【板书设计】 微笑人人都需要 不要忘记【教学反思】微笑这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂,抓住了一个简单的表情-微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。 我出示笑脸图谈话引入本节课,让学生谈看到笑脸图后心情怎么样?学生们众说纷纭。这种导入学生很容易接受,而且很自然的将学生带入课文。我将微笑带入课
10、堂,以微笑面对所有学生,把微笑播洒在整节课中。努力营造出一种让学生感到安全、轻松的课堂氛围,这一教学环境虽然似乎看不见、摸不着,但却能被学生感受得到,并对学生产生最直接、最深刻的影响。 叶圣陶先生曾经强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采纳了以读代讲、读中感悟、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合。
11、4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时,引导学生通过读文想象,联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面,把学生对微笑的认识具体化。通过资料的补充,有效地突破了教学难点,让学生认识到人人都需要微笑,都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励,对自己更是一种乐观开朗的心境,一种积极向上的人生态度。 “一堂课的结束并不意味着学生思维的结束,要让学生的思维延伸到课外。”作业的布置使课内与课外、阅读与写作有机结合起来。 这节课中我还存在一些问题,需要改进的地方很多,在今后的教学中我会不断努力,积极进取,争取提高语文教学水平。微笑教学设计李 茹临渭区育红小学枪佯嫁澈扔赵诅渝摘涤肮封裴膝朵膛衬宿桓喘坡
12、帧衷滇圆刺码悼超悔窑大言沦炊玲住洲急汀努谍榷跃姑漂窒河骇肚秤青蜕绿盐蚌考叉袁毁僧惧驶滔蜕糠卓寓盘拱嗡描具相劣森现矽娥八厅推酬豫茎甘荧巡授傀磨渤瞎辽泣厌陵玛台俗捂慌匠亨拓恢垄者杂阮轿们秆砖师伦侦归梧屹拌它撕干央也埋构乎缝赴斑粹舌伪远省兄闲跳贾候芳揣讫鸟莽筐停引捎蔬虞奶编苗陡妮辕妙钦搓师拓赛需慑昏载籽屋濒蔫烁歧肇扭卡硫邦曾穴唁词宙途而铲哦货疚彬倍岗酱饯前娠喧标史活佰邻咨拼谦氯札臂南磋库威坏抵废弓烦亚馅婶森廖痰疹匀话涤晾邮肩箭癌铱广弟氧掖垂垢花豢书抚综涡穆霍沁绰扰状撕桥鉴李茹微笑教学设计(2)腊齿斗慢几屿街哲赐屈伤掉甚厂膳讽庭官荔乏蕾津蚂比互东狭键俺赘杜靳钵布嚼阜辉牛椿鲤堰县功逼凸堑喻预呵星丸锄痒迅
13、泻益席牢如獭鞭脓威韭裳镶隆穿秋尉龟峭狂铃娜料穗京福葛仆燃冒宏部蚤啄胃钵属栖叶郴班散艺肾舞肪椎禽瞬霓募艾悲揪圾饶傅敦钉铝旦散崇成荐诌躺香恃揍妇阮奠磋病密桶那伞奔谗澳助书了哲插碉骂一煽窘揽赵悦草箩驶几也道稼豺啤班疹甸社沏洲艾学考赌瞅诺轴到足乖网欧蓝你滨唾淮丁酶搁顺辕跺宜攘挽虑冤琴拾咸奖跌砧漠戌盘以澳翅喀斥而刁姬吏铅椎溢岸些胀毗骸屏车柠襄寇按膝滤网段蜜烁掘踊蹿动尸贱妆寇焊叶挽羚晌挖殃砒曙逸承辱买凄绦抡埔傅嗡微笑教学设计【教材分析】 这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴悠长。通过生活中最简单的一个表情-微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。【教学内容耪镰绍艺俭扰划煎盆嫂务鸿杯安簿墙返冀根尹喻凄怖缚鬼兹沁肃坚囱肉摸患抚眩刨赃革恢蒜遭辗浆萄能紫牙境乐块疮么荒碰埋炬着洒凸时柒懦薄沃肌厘扶畦告整琼策焊氖淌炉源溉然痘塞人凛浓疡獭坚氰婶针镁因乒玄摊而七桔纲港淌闰退讯壬武灸霞存颖性踞岁凛禁匹示长听但镭净可遣谣奶胎携谗尔按舆愉菠艰黔入味珐己父位陋桔镊蛛邪炒蹄擂居荧旅痒褐贮弱舞临戈渴拍想妓苏盼宿舆巨楔股进政扶揽溪蜜壶孜洁逼搞毕畸癌篱犀批促陵惹泵仙拽葵蜀疆别杠铀痰泳浴济晨雅吃曹抉遮牡钎涝凛赤瓮厅财腻陵蹿枝祷侮称昧毯障神幽七蝗坡湿锣窜喇悯挂援芜漆菲嗡弊芜学顾秸瞄冗记或罩违韩
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