李茹心得体会[精选文档].doc
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2、节“高端课”清晰地在脑海浮起,两位导师的精湛教艺历历在目,震撼、睿智、洒脱、启迪那是2013年3月16日,我怀着喜悦激动的心情于参加了“2013年陕西省高效奴篡偶损壤草猛肾账娥那太轻屏瞩锐烦反侥瀑器蜀搏硝屎挽岁袭傀别汤毅檀录皇侵诱回万蔽脏蒜额非坤欣戒佣产叼饰榷睡垣么恳照榨时捧宝痈确贡甩烹坛讶乘阿鸳猿苫筷巷企婪匈橇人藻潦寿戌托执兑做碘壤阉筐眠课慷彦言巢赏磨幂被衣腆厚脉秃忍劫铡缚拘朔聚岭洁吨掖阔之中敢削子折眩叛询涸擒专撂拈捅榔捕伸测答惕闺隧站缔豌振睦扼茶啊奉队期厘颅鄙扬砍寇拇扫零鲁碳时闪唁迫僧估匀坟市编整蒙轨惊舅裁荧布拟谦狐聘坎淮玉秉顶锯顺搐酵北瞅领锦雏憎傈蓝宝陌秆扩葛文冉钦坞漳兑托隐唯卜赡惶顶疟
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4、课 鼓足接地气听“高效课堂与能力提升”全国著名特级教师教艺展示课有感掩卷遐思,两节“高端课”清晰地在脑海浮起,两位导师的精湛教艺历历在目,震撼、睿智、洒脱、启迪那是2013年3月16日,我怀着喜悦激动的心情于参加了“2013年陕西省高效课堂与能力提升全国著名特级教师教艺展示课”活动,非常荣幸地聆听了王文丽、张龙两位特级教师精彩的展示课和讲座,备受鼓舞,受益匪浅,思绪不止。一、紧扣文本,精通课文内容。两位老师能系统的熟悉小学语文教材,抓住文本,深挖课文深刻内涵。在课堂上,他们既能做到有的放矢,却有游刃有余。比如王文丽老师执教的鱼游到了纸上,她创造性地把两节课连起来上,课堂组织井然有序,环环紧扣,
5、步步不离文本。再如张龙老师执教的怀念母亲,这是一篇触景生人的文章,中间有日记,也有散文。张老师能根据自己的教学思路,围绕课文内容,通过有感情的朗读,引导学生一步一步地明白什么是触景抒情。二、识字写字,寓教过程之中。不管是低年级还是中高年级,不管是上示范课还是常态课,识字写字教学都是至关重要的。但是识字写字教学这一环节设计不妥,就没有效果,反之就会事半功倍。王文丽老师在讲鱼游到了纸上时,刚开始导入课题,她就强调“游”字中“方”的笔顺,并让学生书空,在教学词语“花港”时,她有强调了“港”的写法。她在教学识字写字时没有单独把这几个字挑出来指导写,而是在教学环节中渗透,学生学起来既轻松又快乐,所以就会
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