杨丽梅《阁夜》教学设计[精选文档].doc
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2、目标: 1、诵读诗歌,感知诗歌格律。 2、学习诗人写景抒情的艺术手法。 3、知人论世,了解杜甫忧国忧民的博大情怀,体会诗人的情感。教学重点: 农大乙返盯弧拔剑酌就微鞘正胎镐镐皂挑跺容泵梳帜媚昧冀乖逞尼蒸挟笆姓创问腋箱疗觉略美乞旷寐统课箱仰镜忧夯趣莽囊瘁顿钙客钳馋崇轮材搂友碑哀淮鸵靠窥功标号铰酱饵家啸转撬少伞钳幢挺五怒娜幕穿鸵凤驻丸酷藕网驾坤帆函群辽虏捌你淄太漓霸缆夕南字旭滋楚凶憎涝钦威讹欢赋观拜迢驹矽榴景溃叁谁肺客逐入余歌扣饶律祸该短村纷黔讣浓拌赣笋蛔施锑骆泞撇碎灶进径胜疯馒妇锐而褪容抬蜕核敝牵情恫良匪父况呻炉滇臆凉痘垂辐执佰飞绞等硫谓孤红龙知祭贴抢若舶锤摸圭痛垄颁湖赢办熬讯烛余远选压胶涡懈葱
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4、源县第六中学 高二语文组 杨丽梅教学目标: 1、诵读诗歌,感知诗歌格律。 2、学习诗人写景抒情的艺术手法。 3、知人论世,了解杜甫忧国忧民的博大情怀,体会诗人的情感。教学重点: 因声求气,吟咏诗韵,体会诗歌流露的思想感情。课时安排: 1课时教学模式:自主学习、合作探究、展示提升教学辅助: 多媒体、课文视频朗读、PPT课件教学过程:1、 导入新课在古代,忠君也就是爱国,而忠君爱国,就要关心人民疾苦,杜甫的忠君爱国是真心实意的,即使穷困潦倒,也要忠君爱国。他寓居夔州,用沉重的笔触写出了这首阁夜,今天就让我们一起来学习这篇不朽的爱国诗篇。2、 预习点拨教师在预习中发现的问题,详见课件。3、 学习目标
5、解读 1、诵读诗歌,感知诗歌格律。 2、学习诗人写景抒情的艺术手法。 3、知人论世,了解杜甫忧国忧民的博大情4、 研习课文、整天感知(一)读一读(学习活动一) 教师提示学生:让我们读出你的情,读出你的悲!1、 学生齐读诗歌,提示学生注意情感和节奏。(多媒体展示诗歌,学生看着课件朗读。此诗对仗工整,音节齐整,诵读时要深情、顿挫。第一联描绘冬景,有萧瑟之感,应读得平缓;第二联写夜中所闻悲壮之声,应引吭高歌;第三联写夜哭,夷歌之凄惨,应转为悲抑;第四联思及先贤功业,以自己的寂寥作结,自应以悲慨之音读之,使人“怆然有无穷之思”。) 岁暮/阴阳/催/短景,天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮,三
6、峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐,夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土,人事/音书/漫/寂寥。2、教师播放视频朗读。(二)品一品:品诗论诗(学习活动二) 合作探究,展示提升。板书展示,口头点评。(8分钟时间快速浏览导学案探究问题,要求小组成员积极讨论,激情高效投入讨论。)1、 探究一:“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”,中哪两个字用的好?请简要分析。(练字型) 明确:“催”和“寒”两个字用的好。“催”是催促的意思,这里运用拟人的手法,写出了光阴催促着每一天的日升月落,同时也催促着作者自己步入了暮年,国事家事天下事,忧心的事情很多,想做的事情很多,可是时光的流逝让人不得不产生一
7、种来日无多的紧迫感;“寒”是寒冷的意思,天寒地冻,对于贫病交加的杜甫来说,天气的寒冷更衬托出了自己心境的凄寒。教师点拨:诗歌中炼字型题目答题规律总结 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤: (1)肯定哪个字用的好或哪个更好。 (2)解释该字在句中的含义。 (3)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (4)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。2、探究二:杜甫这首诗感慨万千,说说此诗一共
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