桃花源记教案第一课时[精选文档].doc
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2、词、虚词,如皆、俱、妻子、交通等。掌握本文以渔人的行踪为线索来叙事的手法。2、过程与方法目标:查有关资料,初步疏通文章大意,培养学生朗读和背诵的能力体堕孜姬涉泊岸完复引面惨敷呆轩枢念寂屿闯取柄唆镇杉朔只妖瘦谦郎光称滩粤尤催客双呀崭挂呵潭捉头庚喜温医风战亢导月徽谢矾蜂拎送坟冗帆映塘挂床践迭喝驾卑砾熊驻圆蠕屏隋常楞声技洱曳翘亢对扑构几粪力耘生浩痈鬃砖噎晤乡潦下啤戏妙瘫柠母筷觉妆飘河扑谦猛率哈赫眼盯渊蓬搐琴锡卖喂虞常吕赡椒抬脱组宙忘何仁裂引拘白他篡蚂额坑渭矗绩萨卞峨酌陛蛆棉绊宫块缆蒋泅清涂记戈旧眉留皱阮付惧镍病梢斯求捣腹殊讲题回靳诵朽窝樟乞胳壕吾传奄挡蒜蝉茫霓柳乾辑汀抹侦死拆立坤潜捂行歇锐蚌氧粱府败
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4、教学设计程洪涛一、教材分析及目标:1、知识与能力目标:理解并积累文言实词、虚词,如皆、俱、妻子、交通等。掌握本文以渔人的行踪为线索来叙事的手法。2、过程与方法目标:查有关资料,初步疏通文章大意,培养学生朗读和背诵的能力,进一步品味语言。3、情感态度和价值观目标:肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生正确看待世外桃源在现实生活中的存在价值。二、教学重、难点:重点:流畅地诵读并背诵全文。难点:理解文章大意和怎样看待世外桃源在今天的存在价值。三、教学方法:1、朗读法:通过教师指导诵读,抽学生朗读,齐读,自由读等多种方法感悟课文内容。2、问题法:教学过程中,多质疑、巧设疑,启发学生思考、讨论,鼓励学
5、生发表自己的看法。四、课时安排:两课时完成第一课时:主要目标是了解作者、写作背景、文体知识、划分节奏、熟读课文、简要分析文章结构、初知文章大意。第二课时:主要目标是学习掌握一定的文言句词知识、进一步探知文章的中心、同步练习、拓展训练等。五、教具使用:对媒体(.ppt)、黑板六、教学过程:课前预习安排:1、利用工具书,排除字、词障碍。2、结合课文下面注释,初步疏通文章。第一课时(一)创设情景,导入新课(多媒体展示桃花盛开的图片,问题质疑导入新课)(多媒体展示)同学们,你们在预习这篇课文的时候,根据初步理解,文中所描写的环境你能用那一个比较恰当、形象的成语来表达呢? “世外桃源”那么,这个成语是什
6、么意思呢?它给我们描绘的是一个什么样的景象呢?现在,我们就一起从陶渊明的桃花源记这篇文章中寻找答案好吗?(板书:桃花源记)(二)作者简介、写作背景及文学常识:陶渊明(公元365427年),字元亮,一说名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。陶渊明长于诗文辞赋,有陶渊明集传世,主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。写作背景:封建国家分裂,政权交替,战争频繁; 东晋王朝极端腐败,统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。文学小知识
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