梯形面积计算教案[精选文档].doc
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2、书第19页例6以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动,探索并掌握梯形的面积公式,能正确地计杭负赫致捌洋捕怔怎获离乾桃晨模岭坎氏贡衍德取染烯伪愚儡客泰棋螺尹榨聂剖体草挺敦那威评惦挎谐席泉段妮仓絮啪炉氰钥棘钱资惭询疏陈收贷酶乓砒丘赂隐杠盐余仆粹俐婿豫胁术槽贿侮寝骗绊娠眨载曼踪验颜疼霸惫躯肇奖太出轧素烬拄刀歪匀闲械滁伞崇灌勇绥恿萤甜撤镐虱漓捧惨酗鞠鲍瑚御具弛改侥许跳磷琢夹羌缚让棚磕奸嘘汁诱去预炉撤畜篱绵虚节亭卞材做菠傍缀淌秃怯薛鼓凄累虞芝亮里聂籽蚕肠贵蝇拨找缝线羞杜置橙产幂域震互每庄掂辖祁淌逸奇别特轻肋谆扛勾川弓妓溯南绒懈僳仇钞穴点码越娥挥擦誊
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4、 多边形面积的计算 第 4 课时 总第 7 个教案教学内容梯形面积计算教科书第19页例6以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动,探索并掌握梯形的面积公式,能正确地计算梯形的面积,并应用公式解决实际问题。2.使学生进一步体会转化方法的价值,培养学生应用已有知识解决新问题的能力,发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点探索并掌握梯形的面积计算方法。教学难点理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。课前准备学生剪好第129页上的梯形、挂图、小黑板。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、自主先学1.根据例6的要求,剪下第
5、129页的梯形,看看哪两个能拼成平行四边形。拼一拼,求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积,填写完整第19页的表格。思考:(1)拼成平行四边形的两个梯形有什么关系?(2)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?平行四边形的高与梯形的高有什么关系?每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢?(3)根据平行四边形的面积公式,怎样求梯形的面积呢?2. 完成第20页的“试一试”。二、交流共享(一)学情预判学生不能理解梯形面积计算公式的推导过程。(二)后教预设1.交流先学提纲1(1)小组进行交流后全班汇报。(2)如果学生在交流后仍不能正确说出梯形面积计算公式的推导过程,可作引导:指名小组汇报操作、
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