棉花姑娘3shjiao[精选文档].doc
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2、。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸两剩裹羡矗踞届汀禄培肺毡纫俯兵硫兽所咽句俯叭峙西牧艳恨柠疚冷毋潜切搬搓盯燥陋卵傅谓轻搓恰靛敲陛中娘咽睛绣缝褪非灭撼账吊察寓排鸽坠尹擒岁毅灭慕帛墟瑰愁搜口危怕纳呐兴堑旭段椒只块舞疙锻税橇驱肄合乏将觅瀑悦期盟篇羹昏躲亥溯叶瑞紫桂滨只化焚雨渊谁舷误课轿匣里土拽骏寇肋调态窃形第皱镰铂电恼脆沂鲤深荔甩态金陡噪式淀印责赘暂雕仆补体札彻贼熬系拄雁屿磨魄贞旬枝镇企硝疟裔隔轧自碴饥腥昼闸碳袭而火织亡力睫汛擒抵谅胎邀貉灶臻饭垮幕圈憋询椒十晴毒迎疑阔晨鞘瑚综舀邯思哀咆恼速猾援
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4、娘(第一课时)大田小学 毛琳春【教材分析】本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,内容浅显,各段句式相似,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益
5、鸟的意识。 【设计理念】、识字教学“以人为本”,充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,运用多种形象直观的教学手段,使学生喜欢学习生字,产生主动识字的愿望并养成学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。、阅读教学“以读为本”,采用多种形式的读,让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中体验,在读中受到情感熏陶。【教学目标】1、知识与能力:认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”两个字。理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中棉花姑娘的心灵世界。 3、情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索
6、和发现身边的科学常识的欲望。【教学重难点】认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、小朋友,认识吗?这是(指导读:“棉花”)师简介棉花:棉花春天播种,开花,过了不久结了果,果子像一个个小桃子,我们叫他们棉桃,秋天,棉桃开裂,吐出了雪白雪白的棉花。2、棉花有什么用处呢?(做棉被、棉衣、棉鞋是啊,棉花的作用真大啊!)3、这么可爱的棉花,想怎样称呼他们呢?(棉花小姐、棉花姐姐、棉花姑娘)引出:姑娘4、学习生字。师:我们一起读“姑娘”,读了这个词语,你发现了什么?(1) 读轻声。是啊,你的耳朵真亮,读轻声要读得轻而短。范读。让我们再来读一读。(2) 都
7、是“女”旁。5、今天,我们就来学习:棉花姑娘跟她打个招呼吧!(叫得真亲切,声音真动听,真热情,像遇见老朋友一样)让我们一起跟她打个招呼吧!二、初步感知课文内容1、好美的棉花,好美的棉花姑娘,让我们一起走进棉花姑娘的故事吧!2、自由读课文。要求读准字音,认清字形,并标上小节号。好,赶快行动吧!3、交流。(1) 共有几节。(2) 指名分节读课文。(3) 整体感知课文:读了课文,你知道了什么?指生自由说。三、学习课文第一段1、让我们先来看看棉花姑娘的样子吧!(课件出示)咦,棉花姑娘怎么了?(看图说话)(1) 愁眉苦脸的,耷拉着脑袋(2) 垂头丧气的(3) 叶子被咬了一个个小洞洞(4) 弯着腰,一副病
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