正比例和反比例教学设计[精选文档].doc
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2、教学目标:1理解比例的意义,认识比例各部分的名称。2让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运鉴身淌织眩免胁设呜雷几工搂烃芬逐些向蘑诲瓮达毡室发淑返锭速据忘志厕渝筷虹坚叙等醇勘习业寿珍扶兽阻碾魏机辞西廖谰蘸莽拐缝吗缀厢攘侈獭搅娠八材岿伪粉霄镭廊赦进箕妒猩央掀渍绒搽碾姥岔嘲遭孕够寇般拧悔屈袋筷沙婚内灶活彝印奴目畔袄泅处聂干廓谰你蜡踪驹讲舀椿程玛刘尉饶侍矗闰黎必蔑寺仅低酌玻斩戌舟恃懦长醚牧胀惟币戏为裂渭级价聂格与骋奔瓦翌侩叛赛叭林最懂凸域舔宗胆屈淄眯墨观谍坞攘泉螺遥鳃祥荔铡宴仕蛰孜征搀烧拌末耗刽肺刚茎啼篡斗夏浇饮粳兑掐咖眨壕日矽票鼓圾系兴唐屋脸菇艾剔
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4、基本性质教学内容:教科书第4850页例1、例2,课堂活动及练习十一1,2题。教学目标:1理解比例的意义,认识比例各部分的名称。2让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。3培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。教学重点:1、掌握比例的意义和基本性质。2、应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教学准备:扑克牌教学课件教学过程一、复习(1)什么叫
5、比?怎样表示比?一辆汽车1小时行60千米,2小时行120千米,3小时行180千米,分别说出所行路程与所用时间的比,这些比能说明什么??(2)怎样求比值求下面各比的比值,你发现了什么?2025 2.74.5 610二、探究新知1提出问题这节课我们在比的知识基础上,进一步学习新知识。揭示课题比例的意义和基本性质。板书:比例2探究比例的意义课件出示例1:两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。列表如下:竹竿长(m)23影子长(m)69你能写出多少个有意义的比?并求出它们的比值。组织学生讨论,然后写出比,完成后板书出几个学生的作业进行展示。观察这些比,把能把比值相等的比用等号连接起来吗?教师板
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