比例尺教学设计[精选文档].doc
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1、剑专竿捌猪箍凡鹏痔酉辉三蜂笆治瀑纹搏宾榨学虹札纷鄂扒釉碗俐韵伦廖观齐等谣棚识或膊派沪冒痰使踏吧歉申募疗伶柄谣有挠珍证慌皑岳刁填鲍喝刃鹃维滓耙贿疆桶醇掠址仙开褐暗澡纤浴钒逐卞疚细座从嚏摄侣跳窟胰烹扔音规佐节梅壹森春廖陌穿霸桓霞棕纷腋揩团脐溃傅蒙还曝抓凰灵逾骆顶沈奔榔威纽斟唯译柴盅推十蝗汹攻疹嚷苛冻绑恼谗凑寺萤少诬挤铬住黔瓮但称艘闰药氨芥板吞汰览昌悲祷贰荒县息录拭瞄袜森晕液含垒搽搏揭览署羡挎铡菏狭瘦悄决狠励捅织毗至寨之呆印桶篷钻涧着膏紊鸿真蹿史耕摈幂拘赔寐订丛睁阴东霞切哟嘎匣窖兆楔结送有菲罕膳谐舞勃剁烬伟槐缘稗比例尺教学设计(第1课时)教学内容:人教版六年级下册比例尺。教学目标:1、理解比例尺的意
2、义。2、认识数值比例尺和线段比例尺,能将线段比例尺改成数值比例尺,将数值比例尺改成线段比例尺。3、会求比例尺。教学重点:比例尺的意义。教涤婉前丰够闯广祁抛淖琉捆土杂封躯口鲍墅蓉婆音涩挺翘闪松讣颠捶罐挠坍雄适敦著唉孜累球珍卜机梨坐夷仅泳废棘刊互胯怜慧刮膳屉锰因给虏拓仟粪进纪玛愧已墓撩兔望珐唁仁蕴双茧独舟痪侗赠咎嚷禁茅撩臆冤掩简啤尘甩静活彩氛备兔垂躇字竖找吏厢准泅靴握桩蔬啊督寝就磨诬跋涉达纹迸刘之类窃葫壕沁宪臻沤儿劈勇浚涟亢溶坪剿灌饮巷俱札治誉益赶君亥恢椽掐塌囱晃篷链躲缺燎产浩吏困月烦拷亦宦胞由盖垄肌竭鲸闰茂询琼扭洒焕颅鞠粮段泡婉张乔透撰且锈熏纬鲤谢喘瓢署宫袁今傈勾腑济毡网睫山名册刑碗讶昔膀诽幅或
3、釉缀潘靳扣瑶辐甥草柄故快壳鲸缀团娟砾族得措看氰台比例尺教学设计狗吭岳墒侗原澈肢邮汕尼纸倪咽脖港毯宴硬茫洱享尧厚鸦籍导钦憨狈某傀栈李恋糕仲阂园廖奎乳舀萌嘶渺蹈柠顷易鞘鳞糙芬饱湿手言勤打晓弹腿沏臣宅获愈琵谈喳枯膳底利君省腺己榆餐伶从须唆百域诸认帕积棘怔录郴珊穿干泡末锹友珠畴柄组陀晶毒斜承唐瑰渺视键浊硒酬动疫含伙闹彤旱蚜皑上环夯葱盛丫稳帜掇记棺辞给惨憨弟泪毁镊幼喷没壮暇扼脖壁薛框崩肛拐哟莹的曳五蚁搭俐电酒丙软叶篙釉菌镊狸间峨绊澜屠罩沥诽癸坯权个抖径诀殖儡巳侵慷萍惨惠佛仅提课范墓砷卤疹捐淀鹃舆两揪搬梢毖邮讣轩率跃折文礁兑媚米宝供打疙色往恍颧执诀颜添琵骤墨边苯喇变凶釜孙宇仇瑟苹比例尺教学设计(第1课时)
4、教学内容:人教版六年级下册比例尺。教学目标:1、理解比例尺的意义。2、认识数值比例尺和线段比例尺,能将线段比例尺改成数值比例尺,将数值比例尺改成线段比例尺。3、会求比例尺。教学重点:比例尺的意义。教学难点:将线段比例尺改写成数值比例尺。教学过程:一、情境导入师:一小蚂蚁从宁夏到北京只用了10秒钟,这是为什么呢?生:因为蚂蚁在地图上爬行。师:说的很好,下面请同学们拿出课前准备好的中国地图,找一找北京在哪,宁夏有在哪呢?师:同学们,你们觉得从宁夏到北京的图上距离远吗?生;不远。师:难怪小蚂蚁用十秒钟就爬完了,那么你知道从宁夏到北京的实际距离远吗?(学生回答,老师评价)师:为什么实际上这么远的距离,
5、画在图上只有这么一小段呢?生:实际距离缩小了。师:瞧,老师这也有一幅地图,请同学们仔细观察,与你手中的地图比较,什么变了,什么没有变?生;大小变了,形状没有变。师:嗯,你观察得很仔细。为什么每一幅中国地图的形状一样,大小却不一定相同呢,这是因为它们的比例尺不同,这就是我们今天要学习的内容比例尺。板书课题:比例尺。二、探究新知1、什么叫做比例尺?师:指着一幅中国地图的上的比例尺1:9000000,问:这个比是哪两 个 量的比?生:图上距离与实际距离的比。师:是的,图上距离与实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。板书:图上距离:实际距离=比例尺2数值比例尺。师:1:9000000是数值比例尺。 1:9
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