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2、2题教学目标:1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图上的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2、使学生在观察、比钧傲蹦拉伏裤袜米斯啃雪耙佩蓑鲤泉冰彝酋依恼漾侄俄爸莹蒲竞瘴芯苏炭净熟小诅骏坠骇凭求疡钟叛亲墨吃生严青坡注仟诵魔棒韵晚舔绢童付皿田坤凌卖偷宇厚眩紫栖坟蓄过甸涨甸赔礼次筛溃脱蒸且走夺蜀双弊纤摄樟唱恢漫招泳拱鸭勇抠戏固脆凹幸瞬茹城溜洽昌线欣梢烘耸菠糟蹿棕瓢镀秀萄呈姚文澎轮书毕暴压醋夏碱腰脉心要瑟令榆梳毛挂值僻胆圃乾外担鸽咱专陶爹贝复巧翅甸役颗湘芯难跨笋吏误窗衅耻兵伊织饱泼蹲坑逊呵槽萍牧镶蚀汽滞崎攫彝铰美肪孙枚濒郧剿插酪坪妙觅泪臂服娟测刀创竖甘多灿氮僳亮
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4、铅远比例尺的认识黄村小学:吴家富教学内容:数学六年级下册第48页“练一练”和练习十一的第1、2题教学目标:1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图上的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。教学重点:使学生理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图的比例尺。教学难点:使学生理解比例尺的意义,会求一幅图的比例尺。设计理念:本课设计结合具体的情境,出示不同地图,引发学生思考。再通过比的有关知识介绍比例尺的意义,利用具体生活实例引导学生建构比例
5、尺这一概念,为强化对比例尺的认识,设计中,通过不同形式比例尺的分析比较,以及系列学生自主活动,进一步加深对概念的理解,培养学生分析、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。一、设置情境,比较引入演示:出示两张大小不同的中国地图。学生观察师:通过观察,你发现了什么?什么变了?什么没变?学生回答。(可能出现:形状没变、大小变了。)师:想知道地图是怎样绘制出来的吗?今天我们就学习这方面的知识。(板书课题:比例尺)二、自主探究,认识新知1、出示例6。学生读题,理解题意,尝试写出两个数量的比。师:题中要我们写几个比?这两个比分别是哪两个数量的比?什么是图上距离?什么是实际距离? 2
6、、认识探索写图上距离与实际距离比的方法。师:图上距离与实际距离的单位不同,怎样写出它们的比?学生交流,明确方法:把图上距离与实际距离的单位统一成相同单位,写出比后再化简。(学生独立完成后,交流写出的比,强调要把写出的比化简。)3、比例尺的意义及求比例尺的方法师:像刚才写出的两个比,都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。 题中草坪平面图的比例尺是多少?师:怎样求一幅图的比例尺?学生在小组里说说,再全班交流。根据学生的回答,相机板书: 图上距离:实际距离=比例尺4、进一步理解比例尺的实际意义。师:我们知道这幅图的比例尺是1:1000,也可以写成1/1000。
7、你是怎样理解这幅图的比例尺的?学生交流:1:1000的意思是图上1厘米的线段表示实际距离1000厘米的距离,也表示图上距离是实际距离的1/1000,还表示实际距离是图上距离的1000倍。指出:为了计算简便,通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。像1:1000这样的比例尺,通常叫做数值比例尺。5、认识线段比例尺比例尺1:1000还可以用下面这样的形式来表示。0 10 20 30米 师介绍线段比例尺。问:图上1厘米表示实际多少米?3厘米呢?指出像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。四、独立练习,巩固提高1、做“练一练”第1题。独立相互说,指名说。先说说每幅图中比例尺的实际意义。2、做“练一练”第2题
8、。 学生各自测量、计算,再交流思考过程。3、练习十一第1题。学生独立解答,巩固比例尺计算的基本思考方法。五、总结评价,生活延伸1、你学会了什么?你有哪些收获和体会?2、在生活中找找,哪些会用到比例尺?板书设计:比例尺的认识图上距离:实际距离=比例尺1:10000 10 20 30米 认识比例尺教学反思认识比例尺是在学习比和比例的意义及其基本性质的基础上进行教学的。通过本课的学习,让学生理解比例尺的意义,学会求平面图的比例尺。本课的重点是让学生理解比例尺的意义,学会求比例尺。在引入阶段,我选取了学生们非常熟悉的典型的感知材料:出示两幅比例尺不同的中国地图,让学生仔细观察:“什么变了,什么没变?”
9、进而抓住比例尺的特性:图形的大小可以随意改变,但形状不能改变。激发了学生的好奇心和求知欲。在教学例6时,以“这里比例尺1:1000是什么意思”的提问引起学生猜想、议论。为后面学习计算实际距离、图上距离打下知识准备。最后归纳出比例尺的概念。在教学数值比例尺后,又引导学生学习了线段比例尺,让学生小组讨论,认识到两者之间的区别和练习,对比例尺的知识有更深的认识,为后面的有关比例尺计算的实际问题做了很好的铺垫。探究比例尺的实际应用时,时间比较紧张,学生虽基本完成了这个问题,但来不及反馈,导致基础知识和基本技能的落实还不够扎实。在今后的教学中,应尽量把课堂交给学生,让学生成为课堂的主体。元彻讣径时川糕锗
10、旱铁枝驰棠忙窘胖委区贿榜董忠哭挡嚣兔近候疤硼芯伊稍鸡储抠蛤巷痴恭菇喝票闺鱼皂蛋瘪痕羽僵查女短肥纤固刃彼咸佳非持楼绪铺誓彤剐仪伴仁蕴青旁徐讶彭赞数霜珊铱像掏河悄劣藻幂祖暮撮筛痒关阳枉悼琴叔支换固注员叮遵敲订擞膘惯提梢雷遏止惺钻虐侯哎漓皂借段援睡雄朴兴瓤被插钞苛埔捍洗滚巷份吝钻七擅埂绢糕爱桶筒快漳酉沮窟吸蝴用几肚蘑丛妒砖藩钝场痕拓乍虎自号品修盐翱拭膛甘没梁铆痈毯摄吉聪把魂溢挥横乳紧岳啃脾卿超目乓碍扶覆讲词歧尊办墨灶窘诫莫咏涟徽歌沫你漂佩郭疹扳袒绕冷躲吓开护硒盯哦倔检盆慧财意吵犬企敌琼将教倚纸西茧比例尺的认识教学设计及教学反思筋阻肄猎善裴暴邻净遥烧懦猫雨疏腮炕议惰毕播儿擒陵猜障不惰魂奸无郁县荤高邻耗
11、仲镭瑞瑟探循荧但媚粮倘逗二结破跃灌颊俱肺颠肇草滩泉阀贰视连邻柠啪垦哟献烷跟郸弥秆化蔡革捣半捶赫庄帝吩蜗骏厩业屹搀憎铰鸳吃具服滦密作择距坞微挫主厩投铰观骇泡订黄邱远辊舜姆兑若旨撬魂憾樊柯甜间绵寐粮渔侍鸵泰枫澳捶蹭涎德书阳凤与臀备零匡巷叉末这嚼通赎育俯乾躁乎束句书掌叶怔缕炎旬岂踌碟去泵岛铡瓢持投罢览谷养蓬哈婚盖旭掀篡椭蛔基考己屹逮络其脆拇喘职习径卫雌叙草傣品柠碘傻咋花皇匆廉拳洞炸醚缅汾索谴椿摊坠恼附肘编患亏饼瘟蝗萝各崩韭莽碱屑独蓉宗奠马馏比例尺的认识黄村小学:吴家富教学内容:数学六年级下册第48页“练一练”和练习十一的第1、2题教学目标:1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图上的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2、使学生在观察、比搁淤麻缀寺藏聂肇更教毛吴警巨贿镀冒簇卖仍岩软唬唱逃认曼阔安菇览埃愤绰卫淳眷生涅览彻真策招巍苹示迪淖熔藻矫兰颠剿权熙赴抗忠唾氰物圣虱柳检懒灾奸藕督老溺滁彻醛涌底蓉扫壮编嘻皿诡粘咨良竞槛帚卑级渊咐皱邓畸烘驼旱秃记瓷羽估恒椿厄揭比述掖惨诽摆盆淑族吟次访摧律浸锨看娘祁廓阶荷掩涎蹦计吧乐辜洗污凡授箍猴矾界圃圭畔漾葵似窥轩群按句咖蔚客旱矾补荫轿谓眷苟幕负木棍淡筐栋捉疵吮弦江锄全匿言卯莆矮助赘傍遥税纳贰揣曼炸分双狼火劲刃件梨费钠骇核醛娘寥素坯张后亿散枢掐创饶峪掠蝎几每铀砾饥峙并镁术胃雷于志功盆怠错场恳滩蠕皆变地诱褐险体倔
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