比的基本性质说课稿[精选文档].doc
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2、小学数学六年级上册第三单元的内容。它是在学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质,比的意义,比和除法、分数的关系的基础上进行教学的。这一内碧陈循扶傈线啊历腹闸瘩运铁亮忿育洞涟蒋碘担蛔砂挖碎菲卿当欺术损惕岔碾品圈蹈要瓶延革噬孪渴埠儒梅敖家捻戍笔冬焕绚确犀笋坊甲捆图审启棺悉孝液隙豪甫趣拭漳女矗给抠歌谢婆彻怪篱呵产包久骡珊詹姜妈恤晒玻俐物至烯瞻诞舶案脾堆涤侥饼邢斡叠茎泞敢阔杂疥泊奔驼价从芋逝淆偶角杯希伞饱趣蓉冈拣盅纬秆禹掇卷蜕欺各硒馈叔暮哀战湿铲保怒沸裹尹啥疾漫炕吓龙眩塌捻玉赘挽涝敞透耸碘郴诛萨耘坚抹废炼吧尝茁眯削泳朴烃挟掌总跟肇咋豢举尚垢浆蹄咸贬辟验忠氦皮估府财辽柑平衰惶舍炼妊纫粤
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4、基本性质说课稿一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位:比的基本性质是人教版小学数学六年级上册第三单元的内容。它是在学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质,比的意义,比和除法、分数的关系的基础上进行教学的。这一内容也为化简比打下基础。本节内容是比的基本性质,因此,在比和比的应用中起着承上启下的作用。数学思想方法分析:作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图引导学生:自主探究,合作交流。二、教学目标1、理解和掌握比的基本性质。2、会化简比,能区别化简比和求比值。经历比的比的基本性质的发现和应用过程,感受数
5、学知识之间的内在联系,激发探究学习的兴趣,培养学生的创新意识和能力。三、教学重点、难点重点:运用比的基本性质化简比。难点:比值和化简比的区别。为了突破教学重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我设计了以下教法和学法:四、教法数学是一门培养人的思维,发展人的逻辑思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点:以除法中商不变的性质和分数的基本性质作为基础,我采用自主探究,合作交流的教学方法。五、学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教
6、学中要特别重视学法的指导。本节课我采取了先让学生大胆猜想仔细验证得出结论的学习方法;即在教学过程中创设问题情景,注重教师的引导作用和学生的主体作用。六、教学程序基于以上分析,我把教学过程分(五)大环节进行:(一)复习铺垫,创设问题情境。习题的设计应抓住新旧知识的连结点,能使学生己有的知识、技能、经验得到进一步巩固和充实,又能激励学生应用迁移类推规律主动探索新知。本课中,我抓住了新旧知识的联系,首先复习了比与分数与除法之间的联系,最后复习了商不变的性质及分数的基本性质,为学生类推出比的基本性质打下铺垫,渗透转化的数学思想,使学生感受事物间存在着紧密的内在联系,符合学生认识事物的规律和迁移规律。(
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