比的应用教学设计.doc[精选文档].doc
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4、学设计梅州市大埔县田家炳小学 何秀萍知识目标: 结合生活实例,使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。能力目标: 培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力和与人交流合作的能力,以及探求解决问题途径的能力。促进个性化的教学理解与表达,初步建立自我评价与反思意识。情感目标 渗透数学的对应思想及函数思想,培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯,增强学好数学的信心。教学重点和难点 1、理解按一定的比分配的问题的意义。 2、掌握怎样根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的解题方法。教学过程设计一、导入1、引言:同学们,我们前面
5、学习了比,谁来说说生活中比有什么作用?哪些方面应用了比?学生反馈,调查生活中比的应用得情况。(酒精的浓度、盐水的浓度、糖水的浓度、工人叔叔在建房子的时候调配的混凝土也需要用一定比进行调配.)看来比在我们的生活中应用得非常广泛,既然数学来源于生活,应用于生活,今天这节课我们就来研究一下比的应用,让我们的数学更好地为生活服务。2、情境引入:老师根据学生调查生活中一些事物各组成部分的比,出示巧克力奶的比2:9,让学生说说获得那些数学信息。学生回答后紧跟着出示:3月12日是植树节,学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班,怎样分配才合理?(让学生自由发言,引出平均分配)。3、李明与黄华
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