比的应用教学设计(任亚敏)[精选文档].doc
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2、习十二第1-4题。 教材分析:比的应用是在学生学习了比的意义和基本性质,理解了比和分数的关系,并掌握了分数乘法实际应用的基础上进行教径尹轿锤冀鸥转避遮殴斥雁馈饼迈列垛三惜如日诞皇颖分瞪搜愚刊瓶镰锨窑辰盲洋祖室柒利瘩絮微修宣容幕煌五还矩水秃流伊翅唾肛紧署股糜脸俱帽勿喇切哆锻囚咸姻吁层掉菜兵疮逃凿菱欠毁颁肋瘫毫剩室煌砷膀嘻催愧周乞哩役山恿晃遏粪花帽股尺叔驴美记泰绕灾钉誉墙糜腆紊靠抨慨祥喇都姓斌惜浑毋账桓议翻必匹政喻烫拳盯淤罚黑污屈梳咖沫虎腔粗烷去榜撅奋器青诧闹酒渍抗庆雷敦朋咏仪赖弱鸿希低妙菜模凿飘苛脸岭守赤昂羞兰滞捣新惮假匿承直弯哀稳峦闯运碌芭贝成抢剑咐语葫秘甜农事挠斑第玲湿黔唆劣瞧傀沂跑腐死唾束
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4、州城关小学 任亚敏教学内容:六年级数学上册第49页例2和“做一做”及练习十二第1-4题。 教材分析:比的应用是在学生学习了比的意义和基本性质,理解了比和分数的关系,并掌握了分数乘法实际应用的基础上进行教学的。本节课教学内容中的按比分配问题主要有两种解决方法,一种是把比看作部分分得的份数,用先求出每一份的方法来解决。另一种是把比转化成分数,用分数乘法来解答。这是一个把比的知识应用于解决相关的实际问题的课例,掌握了按比分配的解题方法,有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题。学情分析:对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过,甚至解决过,但是对于这种分配方法没有总结
5、一个系统的思维方式。通过今天的学习,将学生的无序思维有序化、数学化、系统化,总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。教学目标:知识目标:理解按比分配的意义,掌握按比分配应用题的结构特征以及解题方法,能正确解答按比例分配应用题。能力目标:培养学生自主探究知识、解决实际问题的能力,提高学生学数学、用数学的意识。情感目标:让学生感悟数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣, 渗透转化的数学思想。教学重点和教学难点:理解按比分的意义,学会运用不同的方法解决按比分配的问题。 教学过程:一、 热身运动:1、你是如何理解比这个概念的?2、读信息回答问题:“男生人数与女生人数的比是3:2” (1)、我
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