最新人教版高中生物必修2课后练习答案名师优秀教案.doc
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1、人教版高中生物必修2课后练习答案第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 基础题 1.B。 2.B。 3.,1,在F水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。1在F形成配子时两个遗传因子分离分别进入不同配子中含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉遇1碘变橙红色,含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉遇碘变蓝黑色其比例为1?1。 ,2,孟德尔的分离定律。即在F形成配子时成对的遗传因子发生分离分离后的遗传因子分别进入1不同的配子中。 ,3,2。 4.,1,白色,黑色。 ,2,性状分离,白毛羊为杂合子杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1.,1
2、,将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 ,2,杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子,二是杂交后代中既有白色马又有栗色马此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示:选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验其中豌豆的杂交实验最为成功因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点例如豌豆严格自花受粉在自然状态下是纯种这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种,豌豆花大易于做人工杂交实验,豌豆具有稳定的可以区分的性状易于区分、
3、统计实验结果。 3.提示:凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等都是通过假说演绎法得出结论的。19世纪以前科学家对遗传学的研究多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说演绎法是从客观现象或实验结果出发提出问题作出假设然后设计实验验证假说的研究方法这种方法的运用促进了生物科学的研究使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。 第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) 基础题 1.,1,2,。 2.C。 拓展题 ,1,YyRr,yyRr。,2,黄色皱粒绿色皱粒,1?1,1/4。,3,YyRR或YyRr,4,如果是YyRR与yyrr杂交比值为黄色圆粒?绿色圆粒=1?1,
4、如果是YyRr与yyrr杂交比值为黄色圆粒?绿色圆粒?黄色皱粒?绿色皱粒=1?1?1?1。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 判断题 1.。 2.。 3.。 选择题 1.D。 2.C。 3.D。 4.B。 二、知识迁移 因为控制非甜玉米性状的是显性基因控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时非甜玉米花粉产生的精子中含有显性基因而甜玉米的胚珠中的极核含有隐性基因极核受精后发育成胚乳胚乳细胞中显性基因对隐性基因有显性作用故在甜玉米植株上结出非甜玉米,当非甜玉米接受甜玉米的花粉时甜玉米花粉产生的精子中含有隐性基因而非甜玉米的胚珠中的极核含有显性基因故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉
5、米。 三、技能应用 由于显性基因对隐性基因有显性作用所以在生物长期的进化过程中如果没有自然选择的作用一般在一个群体中显性个体数多于隐性个体数。根据图中提供的信息可知蝴蝶的绿眼个体数多并且绿眼?白眼接近于3?1,同样蝴蝶的紫翅个体数多并且紫翅?黄翅接近于3?1所以判断蝴蝶的绿眼和紫翅是显性性状白眼和黄翅是隐性性状。 of the reform of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach, effec
6、tively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality has been significantly improved, saving 四、思维拓展 1.提示:一对皮肤颜色正常的夫妇生下白化病患儿说明白化病属于隐性基因控制的疾病。同时调查统计结果表明携带白化病致病基因且表现型正常的夫妇其后代是白化病患者的几率为25%。以此可以判断人类正常皮肤与白化皮肤这对相对性状的
7、遗传符合孟德尔的分离定律。 2.孟德尔的自由组合定律具有普遍性因为两对相对性状的遗传可分解为每一对相对性状遗传结果的乘22性状比例为,3?1,故n对相对性状遗传产积即两对相对性状遗传产生的性状组合类型数为22=2nn生的性状组合类型有2其比例为,3?1,。 第2章 基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用 第一小节练习 基础题 1.,1,?,2,3,4,。 2.B。 3.D。 4.,1,? 这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。 ? 该细胞有4条染色体8条染色单体。 ? 该细胞有2对同源染色体。其中染色体A与CA与DB与CB与D是非同源染色体。 ? 细胞中a与ab与bc与cd
8、与d是姐妹染色单体。 ? 该细胞分裂完成后子细胞中有2条染色体。 ?参见教科书图2 2。 ,2,? 4条。 ? BD,BC。 拓展题 提示:不一定。若减数分裂过程中发生异常情况比如减数第一次分裂时联会的同源染色体有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精,卵,母细胞中再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条或几条染色体。再如减数分裂过程,无论第一次分裂还是第二次分裂,中染色体已移向细胞两极但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象。 如果上述现象出现则受精卵中染色体数目就会出现异常由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不
9、正常。由于染色体是遗传物质的载体生物体的性状又是由遗传物质控制的那么当该个体的遗传物质出现异常时该个体的性状也会是异常的。例如人类的“21三体综合征”遗传病患者就是由含有24条染色体,其中21号染色体是2条,的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。 第二小节练习 基础题 1.,1,?,2,?,3,?。 2.提示:配子形成过程中由于减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体间可能互换部分遗传物质,中期时同源染色体随机排列在细胞赤道板两侧导致了配子中非同源染色体的自由组合因此配子中染色体组成是多样的。受精作用又是精子和卵细胞的随机结合因此后代的性状表现是多样的。 由于减数分裂是有规律的正常
10、的细胞分裂在减数分裂的过程中染色体只复制一次而细胞连续分裂两次。这样每个物种正常的雌、雄配子都含有该物种体细胞染色体数目一半的染色体并且都是一整套非同源染色体的组合。而受精作用时精卵结合使受精卵及其发育成的个体体细胞中又可以恢复该种生物的染色体数目。性状是由染色体中的遗传物质控制的生物前后代细胞中染色体数目的恒定保证了前后代遗传性状的相对稳定。 拓展题 提示:在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中如果由于某种原因减数第一次分裂时两条21号染色体没有分离而是进入了同一个次级精,卵,母细胞再经过减数第二次分裂就会形成含有2条21号染色体的精子或卵细胞,如果减数第一次分裂正常减数第二次分裂时21号染色体
11、的着丝点分裂形成了2条21号染色体但没有分别移向细胞两极而是进入了同一个精子或卵细胞。这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体其中21号染色体是2条。当一个正常的精子或卵细胞,含23条非同源染色体其中只含有1条21号染色体,与上述异常的卵细胞或精子结合成受精卵则该受精卵含47条染色体其中21号染色体为3条。当该受精卵发育成人时这个人的体细胞中的染色体数目就是47条含有3条21号染色体。 第2节基因在染色体上 基础题 1.D。 2.B。 s, service quality has been significantly improved, savingskilleffectively mobil
12、ized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee rm of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach,of the refo2 必修2遗传与进化课本练习答案提示 拓展题 1.这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半但仍具有一整套非同源染色
13、体。这一组染色体携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。 2.提示:人体细胞染色体数目变异会严重影响生殖、发育等各种生命活动未发现其他染色体数目变异的婴儿很可能是发生这类变异的受精卵不能发育或在胚胎早期就死亡了的缘故。 第3节伴性遗传 基础题 1.C。 2.B。 3.C。 BbB4.,1,AaXX(妇),AaXY,夫,。 BBBbBBBbBB,2,既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型:AAXX,AAXX,AaXX,AaXX,AaXY,AAXY。 拓展题 提示:雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中在2 000,3 000个细胞中有一次发生了差错两条X染色ww体不分离结果产生的卵细胞中或者含有两条X
14、染色体或者不含X染色体。如果含XX卵细胞与含Y的wwww精子受精产生XXY的个体为白眼雌果蝇如果不含X的卵细胞与含X的精子受精产生OX的个体为红眼雄果蝇这样就可以解释上述现象。可以用显微镜检查细胞中的染色体如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体在那只红眼雄果蝇中找不到Y染色体就可以证明解释是正确的。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 判断题 1.。 2.?。 3.。 4.?。 5.。 选择题 1.C。 2.C。 3.B。 4.A,该显性基因位于X染色体上,。 5.C。 二、知识迁移 bBBBb1.设红绿色盲基因为b那么,1,XY,XXXX。 ,2,1/4。 2.,1,表现
15、型正常的夫妇后代均正常,夫妇一方是患者子女有1/2为患者。 ,2,选择生男孩。 ,3,不携带。一对等位基因中只要有一个是显性致病基因就会表现为患者,真实遗传,。 3.是父方可能是在减数分裂第二次分裂中复制的Y染色体没有分开产生了含有YY的精子。 三、技能应用 减数分裂 有丝分裂 ,1,染色体复制一次细胞分,1,染色体复制一次细胞连续分裂两次。 裂一次。 不 ,2,同源染色体在第一次分裂中发生联会,并且出,2,无同源染色体联会等行同 现四分体及非姐妹染色单体的互换,。 为。 点 ,3,分裂后形成4个精子或1个卵细胞。 ,3,分裂后形成2个体细胞。 ,4,分裂后子细胞中染色体的数目减少一半。 ,4
16、,分裂后子细胞中染色体的数目与母细胞的相同。 相 ,1,在细胞分裂过程中都有纺锤丝出现。 同 ,2,染色体在细胞分裂中都只复制一次。 点 四、思维拓展 1.性别和其他性状类似也是受遗传物质和环境共同影响的性反转现象可能是某种环境因素使性腺出现反转现象的缘故。子代雌雄之比是2?1。 2.否。孟德尔遗传规律的细胞学基础是减数分裂中染色体的分配规律该规律只适用于真核生物。 proved, saving. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality h
17、as been significantly ims approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staffof the reform of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objective3 第3章 基因的本质 第1节DNA是主要的遗传物质 基础题 1.,1,;(2),。 2.C。 3.D。 拓展题 1.提示:实验表明噬菌体在感染大肠杆菌时进入大肠杆菌内的主要是DN
18、A而大多数蛋白质却留在大肠杆菌的外面。因此大肠杆菌裂解后释放出的子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息以大肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的。 2.提示:肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明作为遗传物质至少要具备以下几个条件:能够精确地复制自己,能够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新陈代谢,具有贮存遗传信息的能力,结构比较稳定等。 第2节DNA分子的结构 基础题 1. ,1,胞嘧啶,2,腺嘌呤,3,鸟嘌呤,4,胸腺嘧啶,5,脱氧核糖,6,磷酸,7,脱氧核苷酸,8,碱基对,9,氢键,10,一条脱氧核苷酸链的片段。 2.C 。 3.B 。 拓展题 ?A,TG,C ?A,G,T,C
19、?A,G/,A,G,T,C,T,C/,A,G,T,C,50% 也可以写成以下形式:A,G,T,C,(T,G ),(A,C),(T,C ),(A,G),1 任意两个不互补碱基之和恒等并为碱基总数的50%。 规律概括为:在DNA双链中,第3节DNA的复制 基础题 1.腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸。 2.模板、原料、能量、酶双螺旋碱基互补配对。 3.D。 4.B。 拓展题 提示:可能有6个碱基会发生错误。产生的影响可能很大也可能没有影响,这一问可由学生做开放式回答,。 第4节基因是有遗传效应的DNA片段。 1.,1,?,2,。 2.C。 3.提示:从遗传物质必
20、须具备的条件来分析:,1,在细胞增殖过程中能够精确地进行复制,2,能够控制生物体的性状,3,能够贮存足够量的遗传信息,4,结构比较稳定。 拓展题 1.提示:并非任何一个DNA片段都是基因只有具有遗传效应的DNA片段才是基因。 2.提示:DNA包括基因与非基因的碱基序列。 3.提示:这一观点是有道理的。但在日常生活中如报刊、杂志、广播等传播媒体常将基因与DNA这两个概念等同使用因此在具体情况中要留意区分。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 判断题 1.。2.。3.。4.。 选择题 A。 识图作答题 1. 2,4,2。 2. 反向平行,互补 3. 磷酸基团,脱氧核糖,碱基,脱氧核糖。 s, se
21、rvice quality has been significantly improved, savingskilleffectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee rm of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objectives a
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