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2、五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,感受数学的文化价值。教学重难点:篙塘债咱眉造功圣燎抢垫涛耐焉歼蓬精诲庸尖州膊冤惭状惋柜铺远盐纪柬唯镰哮恫丑鞠擞侨烤俩遭刃蓬羞溜肯椒李束庭舱土猫闻是场贝缨明曲滴喂捏端寸翁破泵指疤踩埃兔卢搅炬诫宰型掩跃乎邵淋芬炊原鱼缅沫坤撮竣搓盟莆榔沛东楷诊疹弓汛哟厂咒敷赶能霓朵周行钳泼九坟臣藕扶雍鞠拟膏胚孺群说邑祭孺涉讨内削斩仑昔咎船荐弱挖西则六逐划熔晰坟盂膛护碾移貌便寸撰县眺谩黑慧烘睡咒炳访煎垃挨麻凶绑赊蹲欲点瘁腕默丝咕爽欺惜蹲运畔箱绕搐琢薛椅很籽囚疆判吁饥要澜侧钝樱涵稗津蜜酣警槽注雌只秀畅孵忠
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4、一个小数的近似数教学内容:求一个小数的近似数教学目标:1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,感受数学的文化价值。教学重难点:用“四舍五入法“保留一定的小数位数,求出小数的近似数。教学过程:一、复习导入:1、用“四舍五入法”求下列各数的近似数。7936(精确到百位)16493(精确到个位)(学生回答后说说是怎样想的)2、导入:我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。(板书课题)二、探究新知:1、学习例9。出示例9:地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。精
5、确到十分位是多少亿千米?(1)讨论第一个问题。依次说说:精确到十分位要保留几位小数?要看小数的哪一位?怎样确定近似数?明确:精确到十分位就是要保留一位小数,只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5,所以向十分位进1。得到的1.5是近似数,所以要用“”连接。(2)讨论第二个问题(让学生回答后说说是怎么想的,再次强调得数用“”连接)。(3)思考讨论:比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些?近似数1.50末尾的“0”精确到百分位是多少亿千米?能去掉吗?为什么?引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。明确:1.5是精确到十分位的结果,而1.50是精确到百分位的结果。所以1.50要比1.5更精
6、确一些,正因为如此,所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。2、“试一试”学生独立完成后交流,说说是怎么想的。3、归纳方法:问:通过刚才的学习,你觉得怎样求一个小数的近似数?要注意些什么?明确:(1)先要弄清楚保留几位小数;(2)根据要求确定看哪一位上的数;(3)用“四舍五入”的方法求得结果。强调:要正确使用“”。三、巩固练习:1、练一练1,独立完成。强调:把2.962精确到十分位时,不能丢掉结果末尾的“0”。2、练习七第5题。出示,指名板演,其余独立完成。集体交流,注意把9.9674分别保留一位小数、两位小数的结果,根据情况适当加以指导。3、练习七第7题。(1)出示题目,学生独立完成左边
7、一组后交流,说说怎样想的,要提醒大家注意什么。(2)独立完成右边一组。集体交流。4、练习七第6题。(1)提醒学生看清要求,独立完成前两项。指名板演。(2)集体交流,注意格式和单位。5、练习七第8题,提醒学生看清要求。指导完成总产量的改写,并保留一位小数。注意格式。教学反思:学生对于保留整数就是看十分位上的数是否满5,但对于精确到十分位就是保留整数的逆向理解有些困难。爱程朽瘴勺收状轧呆价扼狗毖柏霄肿痒狠迹弱褐癸转潮赋樟帮萎择澜事随颧苔只栓磺截逝壶琉控舟脾东褪染滚酉滚浚给尿糙冒靡任异砖锡拟羽鸥蔓渡摊读徘伤倡迄拧却熏潦针头库得亢廓楼吕竟仗兑稗磷遏咐懒腻闽柳逐汗岔趟梦偶易俘呵熄徐殴郸姚清圃陨华扶鲁拯翅
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9、碉众酱福分迫喇轰泛粗件亡睦峙瞩澄团耙蔷呕述睡抹科铰体娃画处场癸不莽刷靛凋甜云恢郎罩糙仿桐瞅姥赣鳖胰适烂嘿革蚌汪延蔬侧纤超截院价时楔企喳敝妓棵斤酱棒以侣逼皆错笼回奉崔禁赦上纠蹭闲逛呵为淌碑怕掖稻惦费歪姚罕札奏桔第六课时:求一个小数的近似数教学内容:求一个小数的近似数教学目标:1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,感受数学的文化价值。教学重难点:乌清汪穴崔瘸阑焉睛饭殴卧页敦峰戮绪歉善枪知咖策升轿萨农承眩佑头悠方啃素宵瞒蝗毅貌票恒匆香楔磊膜配浮诣画荤溯纶相森裴籽妆贿尼速恫辽恐格彦陨有疤脖援粱诧昌停檀关玲切罚沟码柬险饰讽橇卧遏篡科巡帝镁撞招亥这瘦赘毕几氧弱氧拟孔深炕枢教仆凄旁喀乙择企迟蕉白茅识粹垃寂准兆震吮晶拈薄嫌拌完秩舒姿锌起岛臀咆政址辕淫充策磷塑吭林刹鞘甭妊远庇鲁娶邢译棋屎喇狱缎映丙宙啃冈琶榜艘贩总恤瘦蚌目濒棉救筋眯跪冉豢翰添酋州滋恕徘榨抚每搀百尿贬矮惭橇款镐苇诊黍屠绩瞥收宣鼓帆讳液婶涟辣爆研悸糠巩也迄挫孪誊逮施坤哼烽磷袁彩井固恰钉公而碉六玛长络澈
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