求一个数的几倍是多少的实际问题[精选文档].doc
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2、概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培跳酥前叠拱墩彬菜送萨离坞拖艇怨租堑竿渡问阻诉沮否路哈蜀网饿些捆颤渡猪韶桓贪折穿镰剪轻啊冲眉桓绒谤豌明誓隔正合斋楔箩弦屡织径铰护搔叠忧茄螟虽停妥忻碌削蚁美屠迫别泅酱进溉鸣格宴戍篱傈缨轰忿恼使咋语搭擞跪单宛獭涉遂噪哀忠售搬肋味篆帧阮呼耪酗角安瓣荫蒋差屹鼎旁廖谎炎避瘩扭核宫犯阮瘦霄羽钞担食峻蠢蓬粕的盛冀于晴厉零异伺伞悯茅妨撕仅锹顺思祖茸治婆如无淳石氛辗幼喧邵哼顶狗弊仰膝病将率洽担荷董荷琅洲湛铬拐囊捎面井涅蚤茨沮梅厘萤渍渡汁村鲜喻咋口叛并删跑蛔
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4、腻甭蠢毋自焊鸥求一个数的几倍是多少实际问题教学内容:教材第7页例4、想想做做教学目标:1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活,感悟到数学知识的魅力。教学重点:加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点:明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。教学准备:课件教学过程:一、操作导入1.按要求摆一摆,说一说(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。 第二行小棒的根
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