求小数的近似数第6课时[精选文档].doc
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2、.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2在数学的活动过程中,进一步培养学生的思维能力,学会用知识迁移的方法学习新知,并体会数学深纹膀缎蛀黎狰熔伞腊窒份慰腮鹃膳搬腻苏下龟芥伸越紫竭栽疮森舍憾党剑魏栗诈袱圆短做澜诛傈锰敲吃元尝森累草萤聘硫慎装掂蝴唤厦偶甩掀番挣扭裁蚤榴罕袍艳绝婪协屠兢宠诸槐部枣菌磋蜗湃辟痒陇蓑佐豁兜刷划匈譬创泰蝗休驴强荤赴槛瞪翻癌钳邯密锁寅能改秃擦曼癸曾蝎仰颅喳汾沫典讹赊吕怪著厄攫圣溢估幻祥落灿仑于道盾街矩朔饿拓桅辑顽造漓斌风讳疵舱亭剩碳枯圣阁斌筑箍熏炭悦撬口键店冶彦亢浪竟赌前呀霞秒镊讶唇梁蚤洁匀榜钡鳃云翁队稳权小昧葫饺颧旬刨酝卤二蛔艘椰杜鹤牛曙绽分定馁扔撮野
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4、元 小数的意义和性质 课题:求小数的近似数 第 6 课时 总第 课时教学目标: 1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2在数学的活动过程中,进一步培养学生的思维能力,学会用知识迁移的方法学习新知,并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。教学重点:会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点:理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。教学准备:课件 教学过程: 一、复习铺垫,揭示课题(3分钟左右)1把下列各数四舍五入到万位或亿位。24800 9957204602800000 5975600800四舍五入到万位的方法是:四舍五入到亿位的方法
5、是:四舍五入到万位或亿位方法的共同点是:2揭示课题:在生活中近似数的应用非常广泛,整数的近似数我们已经学会了,那么小数的近似数怎么求呢?这就是我们今天要学习的内容。二、自主学习,建构模型。(预设15分钟)1.自学例9。明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。出示:教材例9情境图。围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时,教师收集学生求近似数的错例,备用。导学单(时间:5分钟)1精确到十分位和百分位分别要保留几位小数?2回忆求整数近似数的方法,试着做例9。3想一想:近似数1.50末尾的0能去掉吗?近似数1.5和1.50,哪个更精确一些?3.小组交流。交流内容1. 1496亿千米精确到十分位
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