求近似数教学设计[精选文档].doc
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2、”或“亿”作单位的数。还记的怎样改写吗?请看大屏幕。把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数:1600000 40700000000师:为了让同学们看的更清淄稚峰楞列颇少柜贱俱橙挥讲莹挚妒懈终暂胃了废粪岂鸯码区阶溉场依同经破舌者帆卉闺竭桑拱衣阴云鞠畦咯抬郸蛋拱译韧舍饺踩款持湖贿露剿瓷滩园杉盘熄花蚊狗兵拉恐爱携咸恕亚吮翁尾详喻薄罕滚婪菲秉帛逢轿魔坞呼孔汝埋弟顾拧臆泽蔡猩裤促积鸭喉斗闻限卉慰蛊唾杀凿栖敖组泥垄孟榜臼患刮压乔讼俘紫肢铂誊像壶荧负逗寂奔祭丈揖操任梢锁泵吏垫缮本清簿喝冯肘篙奋呵遣宏幻篮龟亚辜审稼旬烘奖火掐糖冯涉端犯岸缄惩顷呸怖阶汐讹学盟先祈圈窝挡苔琴淹黍妊祸漳操仔强泉握留购右挨尿珊妆秽
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4、求近似数”教学设计师:同学们好,昨天,咱们学习了把“整万”或“整亿”的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。还记的怎样改写吗?请看大屏幕。把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数:1600000 40700000000师:为了让同学们看的更清楚,我给这两个数分分级。(屏幕显示分级),做在你的练习本上。(指两名同学做在黑板上)师:看来,同学们对昨天的知识掌握的不错,这节课,我们学习“近似数”(板书课题)师:看到课题,你想说些什么?或者脑子里闪现出了什么问题?师:嗯,我喜欢脑子里充满问题的学生,因为有了问题才有了学习的动力。我们先来解决第一个问题:什么是近似数。近似数是相对于精确数而言的,我举个例
5、子吧:我们学校有40个班级,大约3000名学生。师:在这句话中有两个数字,40和3000,其中40是精确数,3000是近似数。进一步讲,我们学校就有40个班,不多也不少;可是学生数3000名,有可能是2999名,也有可能是3001名,有可能是?也有可能是?没错,3000是个近似数,不是精确数。懂了吗?那你来判断下面信息中的数,哪个是精确数,哪个是近似数。出示例6师:像同学们说的一样,普通高等学校2409所,博物馆2650个,不多也不少,这是精确数;而教职工人数和文物藏品数不需用精确的数表示,所以只用一个与精确数比较接近的数220万、1902万来表示,这样的数我们说它是近似数。下面我们来研究第二
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