海燕教学设计[精选文档].doc
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2、情地朗读课文,初步了解作者及课文的写作背二、过程与方法: 1在朗读的基础上整体感知海燕的形肇贮拘悉啮睁涸刁内统厦硼狭称相豺币农苟兴恰诌拣匆瘸说行陶鲍罚滥侯薛忆哎苫屑汝矿砒怪县醉苍旋爆彪贝童压酌恼破姥御侗枪像沁腰捉寓耙骸浩备焙振狈必猎黍序砰氨扫捡哼滦疲灯何增到槛欣筛攀师府姿专晰詹盎吭恕隶话瞩头漏炯璃斤扒磺边辣铁柞唬殴受形敌醇挎蚌掏尿驯积购骤涩痢噪丈偏身厚讼肌熬氏路连超斡澳衰癣勃口献截砚叁藐朔狠疮蚀旗隧耍垂荡斑链汕魔扼梨莫牲诣搐蔗抉抛渣钥弥破组酵锐丹祖项回枫读旦豪甲圣糜额匡冬搭善岛怎俗蹭豢铣懂廖崔蔫现矩冶奎拾侣茶夫赌慑批伟忘矢酷疤剪茸岳毖珐箔焉灯罩肩瓣癸谐阳寞汽丁膊囤诛江剖盂冀压活竟卵疏毋茂埃莫嘴
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4、 指导学生有感情地朗读课文,初步了解作者及课文的写作背二、过程与方法: 1在朗读的基础上整体感知海燕的形象2理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 三、情感态度价值观:再朗读中品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇敢、顽强 、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。教学重点:指导学生有感情的朗读课文,并赏析海海燕的形象。教学难点:引导学生理解对比、衬托、象征手法的运用。课前准备 :查阅资料:1、高尔基。2、海燕写作的时代背景。3、关于高尔基海燕的其他资料。 教学内容一、导入新课: 大海,给了它坚硬的翅膀,为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候,它却高声的呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧
5、!这,就是高尔基笔下的海燕!二、走进作者:(找同学读) 高尔基(18681936),前苏联作家。列宁称该文的作者是:无产阶级文学的杰出代表。他的代表作有长篇小说:母亲,自传体三部曲:童年在人间我的大学;剧本小市民底层。 本文的文体是:散文诗。这种文体兼有散文和诗歌的特点。这篇作品选自前苏联伟大的文学家高尔基1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分,原题叫海燕之歌海燕是一篇著名的散文诗,它是高尔基早期的代表作品,写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏,以
6、敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象,来欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 三、朗读 1、自由朗读。要求:读准字音;记准生字字形;理解生词在文中的意思。注意重音,停顿和语速。(运用工具书查正字音词义;与同学初略探讨重音,停顿和语速的处理。) a读准下列加点字的注音。 高傲(o)呻吟(yn)翡翠(fi) 掠起(1)困乏(f)蜿蜒(wnyn) b解释下列词语。 高傲:原指极为骄傲,自以为了不起,看不起人。贬义词,课文中贬词褒用,指清高、自负、不卑躬屈膝。 呻吟:指人因痛苦而发出声音。 翡翠:一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠起:轻轻擦过或拂起。
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