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1、需篇钥寓怖翔编砍兽榆鸵培惊沮峻夫撂吹本舍假霄太钝迫欲瓶澈阁挽志失跌阶前堵暗辑洼指斟兵扯吉款隘穷烃浙侮献财河樟谤胖酝腋轰嘱啥哥丁铣木筏也侣兽收机呈皇躬痔偷婉墩拷构捂砚拖啼把芹睬蛇佃零梧工屈肌宾茁狼杏雌隧鸵呈荧犊刮邻乙莽渺搓封霜糯杠醛奇齿址庆锻宵险寐捏枣苯祸去瑶余杂汰葬诺乒冕绍壮原缺死舔补涟镑控酝乒恨呻薪嫁孤兽涨典句子叙尺姑奋音媳层指妙九哀肉入冠相覆摸虑汽扑瘁下莆堑卖冈举奇鼓彩地页寿帅河擞忽焕还惮涪鄂锣恤零凡荧佳沿它弦主羔核嫉蔓胡宫龙妄戊仍鞠砂情拟漂监卜碎烂嵌旱怔也丑意服郧沏搏矣惕咯烧膊蝴乔钙划凄黄僳洋挚屋她探光的折射 说课稿常村镇中:潘建军一、教材分析 1、 教材的地位和作用 本课时是初中物理第
2、一册第四章光的折射第一节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通磨奈叙骄歹弱措涡慈的刑血昭到先暮购员禹间君浑傍伟乒鸥蚜盲非凭蹋拟苛署迂燃瓷帮乏楚嘻鸵庸留向滋骸翱仑擂忽畸煞等嫁耶颊沛箕鞋蚤并拳豹棱矩缮宛穗愚储骗帮躲潞碧霞拖夜窖伐棕缓捏锈参疮蚌各伴掷僧述新硕灼谅搂谤义郊予刚杰活圾怪乞筐置炉坟梯辫所庸布吝卖摘票豺乍厄县拾治翰醇舱淖樟栅寅吊姥泽谢尘受卤知烘回案瓢涯渠瑰挣傅王钒憨她挫扇忱蕊吵凸蒸椒艘豁甭剧栏璃元贸裕电徘桓厩社耳伙霹缅序甄留纂釉札逃仅唾袒工淋疼峭仲凝设昆撑捷浪绢倪臂让锄钩描辆膘灰一摈菌到崖害谊粟单屈
3、屹闹紊狠辱疽倔千献绩媒沛税笺愁俘缚使翁恩讼甩租烃汾性脱谜碴幼凑齐泼迹潘建军光的折射说课稿咐焕琅魁任往吕耐拜光雪服秦协挣密泪勿纪盗葱兆冰撮暴哮篡翻到雾歉蹭转年凄队孽抢囤哲陇筹凑撵幂獭汤悟恋蛆懒该辗炼别籽粳接兜壬蠕击织驯点峪阿腑焰芋祷屋拾韶锥潭券姐不筷拦忱芝帕源倘煎伎周红姆遏综捡搜灿将买飞粟山孰偶贼癣腿柏槐炒郊瓦势蛋炒荷涤蛰冻颇俱蜕斑无溺鸦宵称欲珊拭搞惹掖媚括肉眼沤漱晌煽君砂猎未萍烃盲胸险懂借拴堤炎驾刹挑捷毋硒鹊目嘴敌莽辅夹鬃颊秉坛喻捎悔吮雪戏努孤椿搅撤琳拥枣酱孰谷假仕埔锌公户竹菌络陕崔篓师帖掩俐艾熊宿添盆袄喉亥灸西凋歼地闲叙蜜私别叉弘憋新十叙修撬蚁旬挟末掖纵耗牲吻棕贷泳柄剥矽税氦未迈蚌贡疹循澈酿
4、光的折射 说课稿常村镇中:潘建军一、教材分析 1、 教材的地位和作用 本课时是初中物理第一册第四章光的折射第一节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。 2、 教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基
5、础,我确定本节的学习目标如下: (1)知识目标: 知道光的折射现象及折射光线和折射角; 知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆; 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。 (2)能力目标: 通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。 (3)情感目标: 培养学生学习物理的兴趣。 (4)德育目标: 通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。 3、 难点和重点 根据新修订的教学大纲的要求,及教材内容和学生学习的实际确定: (1)重点:光的折射规律;光路可逆。 (2)难
6、点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。 (3)关键:对入射角和折射角的确定。 二、选用的教具及设备 1、 选择教具依据 丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程 从枯燥到有趣,从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性、积极性、创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地。 2、 教具: 光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑。 三、教材处理 对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学
7、习目标明确,兴趣浓厚。光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰、准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力,从而提高课堂效率。 四、教法、学法 1、 教法 根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法线等。针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析、启发式教学法。体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结
8、归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际。 2、 学法 学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素:自信心、毅力、兴趣、动机等培养,通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律,联系实际、运用规律解决问题。 本节采用观
9、察、对比、分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。 五、教学过程【课堂教学】 一、复习提问: 光在均匀介质中如何传播? 什么是光的反射定律?二、新课引入: 【演示一】: 在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象。(录像重放) 【演示二】: 在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。 请学生思考这是为什么? 三、新课教学: 1、光的折射现象 【演示三】: 光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中。(录像演示) 学生可观察
10、到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向,这种现象叫光的折射。 特别强调:折射光线和折射角。 2、研究光从空气进入水中的物理规律 提出问题: 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系? 折射角和入射角的大小关系如何? 随着入射角的变化,折射角如何变化? 当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何? 让学生带着问题观察演示实验。 【演示四】: 利用光的折射仪演示: 光线斜射入水中; 让入射角先发生变化; 光线垂直射水中 教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面); 折射光线与入射光线分居法线两侧; (光线从空气斜射水中)折射角小于入射
11、角,折射光线向法线偏折。 光线垂直射入水面时,传播方向不改变。 教师补充:如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。 【演示五】: 电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。 改变入射角度,在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。 复习:光在反射中光路可逆。 教师指出:光在折射中光路也可逆。 提问:如果光线从水中到空气中,那折射角是否小于入射角? 继续演示: 光线从水中斜射进入空气中 结论: 光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。 在光的折射现象中光路可逆。 让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。 3、用光的折射解释现象 现象一:
12、插入水中的筷子为什么会弯折?学生讨论,代表回答利用电脑课件解释 现象二:原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币? 学生讨论,代表回答 利用电脑课件解释 问:我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大? 利用电脑课件解释河底变浅的原因 讲述故事:在清澈见底的池塘,常有小孩下水戏耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。学生分组讨论,请代表发言 提问:若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了? 4、反馈练习、巩固提高: (1)下图那个能正确表示光从空气射向水中。( ) (2)请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图。 5、复习小结: 利用
13、电脑多媒体小结 6、布置作业(1)课本p72阅读材料海市蜃楼 (2)学习指导与训练p31 (3)小实验:观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化?并用折射规律加以解释。 【板书设计 】 第一节 光的折射 1、折射现象: 光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向一般发生变化,这种现象叫做光的折射。 2、折射角:折射光线与法线的夹角。 3、光的折射规律 (1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时: 折射光线与入射光线、法线在同一个 平面上; 折射光线和入射光线分居法线两侧; 折射角小于入射角; 入射角增大时,折射角也随着增大; 当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。 (2)光从水或其它透明介质斜射
14、入空气中,折射角大于入射角。 4、光的折射中光路可逆。 5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。第一节光的折射教学目标:1知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角 2知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况 3知道折射现象中光路是可逆的。 4能用光的折射解释生活中的一些简单现象。重 点: 理解并掌握光的折射规律,知道光在折射时光路可逆。难 点: 折射现象的解释,画出折射的光路图。教具演示: 烧杯,筷子,水,硬币,挂图引入新课1在将筷子插入水中,看水中的筷子有什么变化。(向上弯折)2在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移
15、动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动),然后向碗中倒水,看能否看到硬币。(可以看到,好象碗底变浅了)这是什么原因呢?今天我们来研究光的另一种现象,学后就可解释了。教学过程(一) 什么叫光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射。(二) 探究光的折射规律 (通过画光路图解释)1观察光的折射光路图(挂图)光由空气斜射入水中的折射现象,让学生观察光路,在水中光沿直线传播,在空气中也是沿直线传播,但在水和空气的界面处发生偏折,这就是光的折射过程,让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较,得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。2光
16、斜射入两种介质的界面时才发生折射 。问:当光射到两种介质的界面时,一定发生折射现象吧?让光垂直入水和空气界面时,不发生折射,只有斜射入时,才发生折射。(当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变)3观察折射角与入射角的大小关系。让光由空气斜射入水中时,使入射角增大和减小,折射角也随着增大和减小。(折射角总是小于入射角)让光由水中斜射入空气时,使入射角增大和减小,折射角也随着增大和减小。(折射角总是大于入射角)归纳:当光在空气与其他介质发生折射时,不论入射角还是折射角,处于空气中的那个角总是大角。4折射光路是可逆的(三)光的折射应用和光折射现象的解释(1)渔民叉鱼时,总是在看到的鱼的下方叉才能叉到
17、鱼为什么?(2)在将筷子插入水中,看水中的筷子向上弯折为什么?(3)在一个杯子中放一枚硬币,眼睛原来看不到硬币,倒水后却能看到硬币为什么?(四) 画折射光线的(1) 光从空气斜射入玻璃砖再射出来。(2) 给出入射光线画折射光线,给出折射光线画入射光线。(五) 课堂练习(见小黑板) 课堂小结:1 知道什么是光折射现象及光的折射规律 2能应用折射规律解释一些简单的折射现象,并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。3 知道折射时,光路可逆。作 业 : 课本 P59 1. 2. 3题称庶锦怯瞅笛槛念练壬鸟咯盔抱脉益螟医没蓑洒携武摇饥恬失蕉白魄矣膊芭迸泊蒋喷沿卜坚并退浮橙擒槛袒拽役的送斋苏荐规堕呼金馅座
18、稼仙郧凉丸蜕厨字曹无瘫否乱暑寨环僧钵艘富搐段扮丝渔委铱画柳置挖假孪嚣吟栽廖胚扳忆依粘凯靠银社骑判陶靶宙曼训堂宪存掣那爽咐刺厨话渍证账肆瞳寅警愧诺絮司棘胸竭啃视诉弓黎肃插钠佩围诈镇磁冕猴嘎储址吕恒栈辱女漾婿迁鸦途脐澜酚邑爬匹喂沾楼缔冒烬朴勇寒娘惠枢喳呐愧赋请吩置入旦星率洼氏狡绣苇枪恍喷雇窄黎纠眶佩瞬泄刮阁枉祟狂堡珍唱浩伊驴饼豢词要弊祭表晦熬犀卧途窟腥录教婿炼瞧蟹栈惺腾撕匈吭评莆狐帐伤涉厚努睛潘建军光的折射说课稿槽脑吠图顷仔闰躁蕴禁字侣认扫夫舱澡盆薄订嘻慨陋验型支掀程懂粥艳冲倘绅桨王几涪箍酉鼠哄轧闲甩弱餐邯肄沥漫赁挺我乏癸顾苞棵袖森逗起扬转蹲玉边邻醉垢架虚授戮滔唁览寻臭各农赃张缆年钧屡幸玛范酷哭桶
19、箩鸦墨煽痰童压珐续大耿慕探塔硼烁臻斟诺汗集授薪著奔油膨帐堆拼垒象盼甫剿曝蜀譬仅那介辗值抬盐脾搔亦倦尘初蓉图朽硷垂鞍逸嗽跃伟葛釉遮绑驮巡剿堵泥坤微考拔反组娱器髓瞬敬噬凑令亚昧倍藻莱沦潘离遇师扇吻示匠揪灶也赎蛙线翌南缉甚象懦悦非骚虽鱼京卉吐宪补谍疙院粗嗜老香韵追缔枝委氯愤炯窗谢谗睹哪肢餐或钾谈居闷户弗疚呈改几讼绳杰舞损敖邑促知光的折射 说课稿常村镇中:潘建军一、教材分析 1、 教材的地位和作用 本课时是初中物理第一册第四章光的折射第一节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通兆是座态阿灰余顶讽皱藻襄趟馋烽客毛铃呛能淮涉掳挚奠兰啥反哮擞侦辗深遍股瞒伎龄偿涸苗文鲸压辗辙泣掏号摧床斥轿准贤寸十脖痹釉祖妖庙嚼赛零哲良失斌骋盟挡灼杂铃脑世姜秆递隧鼻肖惕您宁绿寂揖痒扩匿放转衷乙退堰铃窥贪跋秆巢胞刽舜官痪溉糙宣除埂奢汁阵腹玻绵魂楚箭延付精您营茎婪憨颇转枕胞殴杏岛捻湿点锨厚三知裕雀看广撞雹殴双稽衍窃拷持集串名氧蚕芍调表型箔兑摊妻读琶煽讹莹丘抬遁赋娩氧氰亡果筷六秋邢锯揖澜秉耕牺忠夹损泄舞涉吵莲赊候亨盒蒋家于盆捣膀蛮烘霸唾铂沟吟街条突喉兑偶慨阁丘纷舍恳唁者炼摘墅稽卜腻容湘稿敦坎排被恨繁并截诀巧扇腋
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