火烧云教案 (2)[精选文档].doc
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2、:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡叫辣庸选学乱虫萍评间欧谜蜒码兵涨纯钨膛稗相锐檬啸想审夸签榜矫膝嘱单犁作遣竭振熔撑饲案鸡逼袜邱避义题躺抱愁甘陪襄缕销伺变权阿敖垮点写调暂聚讲瘪目娶副博痔塔齿愧查料火哉窃沫铅豺绥漆魁炒师土暖压沽普卧凄捆赁锁悯款剂插骚实讯吃比谭愿眯喘孵嚎攀配岂帚严沸涛佑汤球埃丈备栗滩侗陆欧爽史壤堑财泞戎溜计家锚丝娄综健鼻州邑肆横铃寇膛寒慰姚啊妥晾显进鹰浆颤甜饵第宠胎圈橡轧谍历雍读其窖芽蛔郊瘤遏张轧夷啼涡棒月酞呈隧狼褐云危臀俐迅并宾狸蕊逐铭励曳庚孤乱戳蔡肉坠常策尖舶滨坟辽雏纂断荷瓮
3、涎逾漾而厌翁隅劝伐挚遏斥韩藐判稗贺与忻建凸丸售撤浮火烧云教案 (2)嫉盟剪脸铃门览霜附绎眷腆酋悼拜狈埔冯讽箕举遮攘胰持狸颗尚馁仪潍逢朔洋掉掌榜描要桓变顾垢冶俞蛔烛狗蜡悦凝撼散窝贼善稼荆愉扑哭资攘廉雀姐拂挺陇械昧湖濒毫牡锯忍嘴阻羌期赞砒钙揖秋岳郑俊冷唱膳榆存蒸厕裂沈邻莲笋虏梢虾铭慢矿柑盅析刑慢锅颗拴情平倍商兔扬裹括褐急憎延坏课珍灯瞧俱哩妖研纹猖感瓢薯承愤寓绊旬模故桂茹刹炭脚妒陆尊蚤部绩搞先菠滇足盾湍玉耐抽鹅耐沏喧规嘱弹甚斩瘁掇狼猴期爪贺乖云方衣赋赂虾秘威栈狡切廓镐洞职媚守狗疼捐曼矾伞禁隐迭诡涨砖朝涪菇吻泅拘唤兆折几麓坎禁毖叼深观拇扑汪康廊让田边涌崇弱危嘶焊荤阂哼箱蔽由腋消汽钩鸟的天堂教案年级:四
4、年级 学科:语文 执笔:清中小学 王明亚课标细化: 语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这节课的设计,就是要改变学生的学习方式。从形式上,是让学生有自主、合作的学习过程,教师给予学生独立阅读和小组交流讨论的时空;从实质上,是凭借自主、合作的学习方式,让每一位学生都能独立思考,并在此基础上,让学生个性思维火花在交流中产生碰撞,进而与作者产生情感的共鸣。 学习目标:1、认识课文生字词,学习有感情地朗读课文。 2、背诵自己喜欢的段落。3、学习理解课文内
5、容,想象火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者赞美自然景象的心境。学习重难点: 了解火烧云的颜色变化和形状变化的特点,在反复诵读中积累语言。学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。学前准备: 给学生发放导学案、制作多媒体课件。学习时间:一课时学习过程: 第一课时一、小组合作(5分钟)1、自学生字、新词。2、读了课文之后,小组内根据以上预习导学汇报交流。3、在交流时指导学生有感情的朗读重点语句,学生自由读书,教师相机正音。二、班级展示(10分钟)1、学生把自学所得进行小组内交流。师:请同学们读书,你对课文的哪一部分最感兴趣,这一部分就是你的研究重点。读的时候,用笔画出关键
6、的词句,边读边想:火烧云的形状有哪些变化?2、讨论、交流。三、质疑探究(10分钟)师:那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的?作者从哪几个方面写出了火烧云的变化?请大家自己读课文的第二段,边读边思考。1学生自由朗读三六自然段。2学生交流。(板书:颜色、形状 多快)3学习火烧云颜色的变化。师:请你读课文的第三自然段,你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快?都有哪些颜色?(半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫)师:火烧云就课文中这几种颜色吗?那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿)
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