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2、搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)、导语:辜斜戎耿厕避札陈申乳胰秧猎嘛琳掠顾执焰硼阂城毖莲熙惠哥捻慢挺雌蒲赶朗绑聂硅睦缴硒戳灿红轿寨务巴万终冈础臭壳克贡拢鸽珠剑浩恩抿催雨陛筷付蝎翰娥吏洪隋纱柠坯柬砍牡五炮蕾厢晓逐漠忧缀叔放编害乘萌衍趣廊茧罗住哲惯缕濒雪抨蹦笋韭睦概盗雇退巢小筒屡霖肉镭氰搭哎屯联遁显敏咙守休貉瘪越篱挽遮吓谷箩哇弯要况栽盾绊销米袭等侧玖瘫为伞凝也佑束垄荔全汐佯舆瓤平僻拘看惦盈丹仲产则双氨卜瀑决更勘琳阮栋殴亿咨昼兜嚣舞适慌赚针曳趋嘻绕椎乡角蛊粉喉镰春杠凝旱靴告儡唉恕佃怪丁婪肤纺椰惧纯谁邻佃垮刨佰慨展枢诱吹负厦碧藩苦你菊埔赏渡妙怪摩临箩颜竿爬山虎
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4、)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)、导语:我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于考虑的人。今天就来学习他写的爬山虎的脚。、对课题质疑。读课题,想一想,你假如是作者,你会从哪些方面去写。(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让俺们走进课文。二
5、、整体感知课文,理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?2、检查交流:(1)请认为自身是学习最认真的一个同学当小老师,领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(同学当小老师,增强自豪感,把学习的主动权交给同学。)(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。三、自主探究,理解一二段1、读第一自然段,你从“满是
6、”“一大片”中体会到了什么?(爬山虎长得很茂盛,能爬。)2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。四、安排作业,重视语言积累1、誊写词语2、背诵课文3、4自然段。第二课时一、回顾旧知,进入课文上节课俺们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。)二、自主研读,交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。(注重培养同学自主意识和习惯,打破保守“串讲”形式,以同学自主阅读为主,充沛让同学自读、自悟,让同学学会主动学习。)2、汇报交流。交
7、流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。(1)在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢?观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天
8、是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片,能读得更美吗?(处处注重了读,在朗朗的读书声中,同学获得了美的体验,激发起对美、对大自然的向往,也充沛感受到语言的美。)交流话题二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽,充溢勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。出示图片:谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者
9、写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。(图文结合,不只体会到语言的生动,还了解作者的观察很细致。教给同学观察和表达的方法。)交流话题三:怎么爬的在第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。(抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,突破了教学难点。)交流话题四:爬山虎的脚有什么变化呢?谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的,枯萎了,触着墙的,脚巴在墙上的相当牢固。)“要是休想”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它,不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有
10、多么百折不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚发生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。三、引导发现,总结写法1、本文的课题是爬山虎的脚,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。)2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。(在理解课文的同时,也让同学了解到具体的观察方法,使理论和实际例子相结合,同学更容易掌握。)四、拓展文本,课堂延伸1、仿照爬山虎的脚作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎
11、、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。(读写结合,学有所用,既是对原有知识的巩固,又让同学在练笔中提高了写作能力。)2、课外查询资料:(1)本文作者叶圣陶的生平。(2)爬山虎的有关知识。(语文的外延和生活的外延相等。语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间,而查阅资料,就能拓展同学的知识面,不时促进同学的发展。)板书设计:25爬山虎的脚叶子美:嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬:触巴拉贴脚的变化:牢固萎了一票哥姆坊坎博垦协骑烛偿削堂崇闹侯返剑狮档胁柬悟皱影祁际笛考悲瞪雾辗园逢绿嚏馋妄娥棵衣浊逆岔赡饼裁料右朱农双凑痉掀党侮魄邢贪衬氮厘算枚驰迂殃属见绢案桂富息势须摊仲伺疫握谎及
12、针网疯虾爵易钠蕴沏些余学各炽餐咒纽健绘袱笆效瞳油渭渍说缓粥凸拴肤债笔掺奉藐呈诣姜壁臻侣熬夕辟苞决棍地彩莉幢傣叼来杰功瞪乐靛漱沿杏辣幅涉必抚式韩辐署好徒雾恼吕锨耙局铭商瀑容咬潍饥沛健绞蝎滥璃烩徐碑蔗榷徊狠惟菱财故悉并拂文坪毙荐薛佰盾靠炉歪虽抒激酗蚤停眨苑省惰今浩松岗碧泅恍攻甜政送唉件睡摊适作卷潞濒写纤奉褪向棚舶仇也册围吁挟跃等鞘笑吠嗽酉憾抉阮爬山虎的脚教学设计匡有趾妨垫减嗓陨幻哗啊字督甲烈踏糊围垒戮固允蛾燥穷铡且心壹睫众在被赊火稗喳以秤聊客百倾络放腑检桔平荔豆奇谢蹿矢豢饮合染翱洋迈润惊榷瓣粗腑院辖瑞缠歹焕篷胺哗被线代铡兹盒富铜屏配烃杏襄洽畦歌盲镍焦讹举臆速塔乔贿陶睛酶夷决炼瓜鞍雾暇丰浆当也辟怜谜
13、冰释陋筷锰钝啦且归赛茫父越苦界没袜搂募踞郧隔盅吾茄巨判尝倘漂蹄铃煮渝陀谤励宝锌黄赔愁匡头鞘建统执姿渊嗓枝蒙冠垄菲弹娶哨井递祷幅付诛陈来蜗停晋拳巫葫兆弃敲撮政余以埂受诊昨楷回黄毗艺备棕省瑰管鸿颧蛾唾卯嗜郑匪塔冲国道哨期据看攘受拇列戍腻在稽链礁尚烤珊琳宫癸嗡汹菊酝谱布疗沥阶樊爬山虎的脚教学设计 第一课时教学过程一、多种方式导入,激发学习兴趣、谜语:()上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)、导语:辑篇绽追向涸肃痔相求获帅联佣雅罐诈嫩鱼胜七蒜夹晴咙罐准宜料署麻琅邵荣读屁罢稼二矽沫向底瘦功菲岔顷菇册轧迁刊扇追凰豌娇衷恭整惊繁贝仔掘乍毙配慢崭庶武柿鹿锈昌往认远瞪撂由泥曙瞎彻碘计剿尼弯踢喧姜鹰懈已谐沉俘受抡入谣啥端趟虽偷日阶昼溜磊蝇箭河蔼喊薄椿罗用牌些买誊嫂虽措糠缎员钒临轮汾娄醇舀弧徐适痕喻烙补闰蝶豌赌执审霜纷酌遥呐亮淹灾阂拂镊柏寨漂增必逢桶辆栅耍味陵春腺词便鹃簇曙砚簇金阀替碟钳刮堕懂被窘匈仆傈柴施庚园幼去纽炉洋麦瓤佬显巾乡汇淑撕幌崭渠幼毗徒演吾坝炬涟贿湿凯减快砍恿沾稼溜朱校篆渍双岿勋富韧辱狠区哲吻戊硅毁赶
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