最新四年级英语上册+Unit+2+What’s+your+number教案+人教精通版名师优秀教案.doc
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1、四年级英语上册 Unit 2 Whats your number教案 人教精通版Unit 2 Whats your number 课题 课型 Lesson 7 新授课 1、学习目标语言Which class are you in?及其回答Im in. 教学 2、让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。 目标 3、学习四会单词 one, two;class, grade 重 学习四会单词 one, two 点 难 把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练 点 教 录音机、磁带、图片 多媒体教具 具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. Warm-up 1、播放Nu
2、mber Song 熟悉英语数字 引导学生初步感知数字,烘2、让学生关注数字、接触托学习英语的气氛。 数字 3、询问学生在日常生活中激发学生思考,为呈现新知学生说出生活中的一些数字 哪里能看到数字;看到什么识做铺垫。 数字, 2. Presentation 1、设置开学的情景。新学 期开始了,同学们互致问复习Hi./Hello. Nice to 候。引导学生关注他们的真see you again. 实情况,渗透学习We are in Class.,Grade Four. 2、借助教学挂图学习会话, 启发学生说出图中的主要自然复习和运用前一单元任务,引导学生说出: 的句子This is my n
3、ew Li Yan 正在向Kate介绍新朋友friend.以及Hi./Hello. Sue Glad/Nice to meet you.引出本课重点学习的Pleased 特别向学生说明,新朋友相to meet you.的意思相同。 见用meet,老朋友相见用see互致问候。 1 让学生捕捉信息,学习one 3、播放录音 了解会话内容,学生听、模仿、two两个单词。 理解。 朗读单词并板书示范书写 跟读模仿和书写模仿 4、再次播放录音 进一步学习会话内容 引导学生关注目标语言Which class are you in? 学生听、模仿、理解 Im in. 教师板书句子 学生认读 教师引导学生注意
4、英语表达地点学生分角色表演 或范围顺序是由小到大。 3、Practice 1、自编歌谣,并吟唱表演。 训练核心单词,激发学生兴2、呈现不同的班牌, 学生快速做出反应,大声说出班趣,丰富学生视野。 级。 3、游戏:交朋友。写明班级信息学生以大组为单位随着音乐按的纸条,发给学生。 顺序走动,音乐一停学生开始交流;再放,学生继续走动,再听,学生更换交流对象去表达: What your name? My names. Which class are you in? Im in .How about you? 本课学生学到了新的表达 Unit 2 Whats your number? 问候的句型,以及新
5、的询问班Lesson 7 级的方式,通过真实的情境,板 课 Which class are you in? 书 后 学生能够自由对答,但在写的设 小 Im in Class Two, Grade Four. 方面,学生对于几年几班大小计 记 写的问题掌握的不是很好。 2 徐庄小学教师教学设计方案 (中秋节占一节)第 三 周 第 2 节 总编第 8 节 课题 课型 Lesson 8 新授课 4、学习目标语言Whats your number?及其回答Im number. 教学 5、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。 目标 6、学习四会单词 three, four;thirteen,
6、fourteen 重 听、说、读、写three, four;听、说、认读thirteen,fourteen 点 难 学习Whats your number?Im number.,并把词汇融入句子进行巩固。 点 教 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、Warm-up 1、播放Number Song 一位同学到台前领唱 让学生初步复习所学数字 2、询问学生在日常生活中 学生大声说出生活中的一些数 哪里能看到数字;看到什么激发学生思考,为呈现新知字 数字,借助媒体突出情景。 识做铺垫。 3、跟学生谈论体育运动, 可以组织学生做简单
7、的活激发学生积极性,同时渗透动,以红旗为道具,数数为新知,感受数字。 口令。 2、 Presentation 1、提供“小小奥运会”的引导学生用英语倒数1-10,背景,假设还有十天就开奥训练英文数字表达法。 运会了。 2、借助单词卡片引导学生 认读three, four,指导学生three的正确读音。 3、板书单词,引导学生英文小写字母f 的书写格式。 学生学习会话,学生观察图片,主动表达看到的信息。 4、提出问题,播放录音 学生了解会话内容,捕捉信息, 3 学习thirteen, fourteen两个单词。由three迁移到 thirteen,借助花朵数一数。 5、启发引导学生说出fourt
8、een 认读单词卡片,关注他们的共同利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字,拓展 点teen 知识。 6、再次播放录音,引导学生关注 目标语言Whats your 学生听、模仿、理解 number?Im number. 教师板书句子 学生认读 分角色表演对话 1、两人一组或四人一组,互相3、Practice 询问学号 老师给予相应的指导 2、收集班里同学的照片,借助课学生之间询问学号,完成句型操件变换头像 练。 3、数数班里的灯,小组人数。 数字在我们的生活中随处 Unit 2 Whats your number? 可见,通过车牌号,电话号码,Lesson 8 身份证号码,让学生了解板 课
9、Whats your number? 书 后 number, 设 小 three. thirteen 计 记 Im number four. fourteen 4 徐庄小学教师教学设计方案 第 四 周 第 1 节 总编第 9 节 课题 课型 Lesson 9 新授课 1、通过做算术题学习目标语言Whats seven and eight? Its fifteen. 教学 2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。 目标 3、学习四会单词five, six 重 听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen 点 难 学习Whats seven and eigh
10、t? Its fifteen.并在真实场景中合理运用 点 教 录音机、磁带、图片 多媒体教具 课件 具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、Warm-up 1、播放有关数字的歌谣, 创设学习氛围,为本课学习例如:Number 1,Number 做铺垫 2,.Number 10,do it again. 积极开展对话表演或口语交际 2、运用前几课所学的内容,活动 询问学生姓名、班级、学号等 2、 Presentation 1、呈现师生交流的情景, 出现上数学课的场景。询问学生是否喜欢数学,引导学生做简单的数学题,即xx+xx=?,并随之借助单词 卡片认读 five,教
11、师板书单词。 2、继续引导学生做数学题,用苹果树做道具,演示 5 指导学生的正确读音,关注与10+5=?学习单词fifteen five 拼写、读音,词义的不同。 3、借助教具“苹果树”巩固数字 引导学生思考什么数字相fifteen,接着学习单词sixteen 加是sixteen。渗透加法算 式的英文表达法,为会话学习做铺垫。 4、学习会话,捕捉关键信息: Im number six. 5、提问:Lisa考查猫咪什么问 题,怎么问的,猫咪做对了没 有,再次播放录音。 学生进一步了解会话内容,捕捉 更关键内容并表达:Whats one 板书句子 and two?.学生听、模仿、理 解。 3、Pr
12、actice 1、自编歌谣,复习巩固所学内 容。 2、将英文数字和阿拉伯数字混巩固英文单词的认读,增加放在一起,让学生找出数字的另趣味性。 一种形式对应起来,比一比谁的反应快。 3、全班快速抢答。出示20以内的加法算式卡片,一组提问,一组回答,在互换角色。 通过本节课的学习,学生能 Unit 2 Whats your number? 够正确理解Whats seven and Lesson 9 eight?能够按顺序进行数数,板 课 Whats seven and eight? five six 书 后 但是在书写方面和设 小 Its fifteen. five,fifteen的发音方面还有计
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