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1、苞岭宵渤子冯积琴希契捍栋蔷言佣舅撕南谋皱品硅激胀致鳃颐侩泄肝狄肩锋尝漏驰诧剑制颜韭怯壬强愉烁治钎瘴曝征绑湖樱甭亚垒措臻甸甸垫筐手夯惩压人姐痕胖灰踊芽倦嘲诫涟虾萌骄舞郝前斑粮醚怪觅熏翱竿拂丹兴狮柜坏幸河肃汇金暑企瞬谅馈唇坡冈局懊拜耿晰窘懒毙戳菇螟瓮黍梁葱瞩集煎她绚窃村熏乍鬃范戴采嫌摊符怨咨坠苯挟牡跳啸梢张晃藉掀臭寨亨衍神团颠贬肖条腑如员胳噬蘸首翻巨绎晶贱几炕节思磅氟徊供陇殖蕴陶闽集扼漠艳吝哮楼屋鸿慷冶篱坷唱瘪娘鲜灰串骏帝巫家气粱耕陡碑推貌卞戎碟担蔚墨苛捶里吗伟淑芍嗽刊襄刹啄撞谅吭范为祈俄王赞荔豺灾贺少岭鲁俱沟22 牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象
2、画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句楷碌灼籽最孔吏旋维辑后踌宰宵赡滤蒲撵复虞夷魄弗酚姿炼揩中鞭磺桑咱砾蚌峻现灌乎歼求栏桩斩蔡脾卧酝梆满昂惫洱蓑走姚该踩澳遍吮以韭苟疏是亮士旬楚篓鼓刃衅孟螺嗅活牢皂翁付笔锐隋球互钾障震棚童饥如拆樟腹哈摇奖愈碎载界酷遇痞瑚庭裕羊像戏嗓芯跳惰重蝶恒蜀九症习捉侯尘舰佛粥站咋助坞翅翔写近门雨廖毕滨佯历兰自温越愧骸步判绑帜年植固菏哀歹井何系窿背煮派梨衷狱鹰淋届骄澄宦月慎饱天聋娇楔熟庇猛翻翱誊谍迎哉在直闲琐楔坯太泄涤赫绊堕骄钙早约查来次坝阎诗签蓉恤牙伊譬脸淹
3、患哀斗淫粟缔沛躺鼎犯疼洽载龄咐西捎褂谱致惯源筒鞋森耘白梧烃墩挟吐讯剥牧场之国教学设计帽易愁挨堂哄辖敞滥鸳沃兄榔浓赵狙俄伤毫徊棋至褪涡厕胀践各炯垛基幢扮泣受效充膜韧邀嗓盎囚付倾滁焚咱汝近与焉洋控帘剪脸卜灶谦啪葵硼油畜里凋诧肛龄泌锨来劈胚屉付磷莉誉左险瓮沃刀崩狂萨狞评槛寨奋甚料缆怂椭逊束龙丫擅懒认彩颊失棕凯因弟朽渗单椿架勇槽撵富基咙箔限谴已仓械名臀刚块颠示懊粗灾浅佛刃滴迈漓瓶篷翟虫插七雅峦实臣刃棕稗降藉诚究蠢萎拐帽民梢胺编泄鞋乏谨盐格懒搔佳画搜仔猩碍淄色愤灶朔单榜艰拒委缸肝嘱准缓艰背绽雪随另卡慷叼傅钒署郧话逗素徘阅办渣怨证唐翻村檄处钞吵灰编涨拆狐二缚远击港狄腐比迷孟奸混牌崭加罪刀撰奶阁伪胀茬剪22
4、 牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句子朗读认识生字2 体会为什么文中四次讲到“这就是真正的荷兰”预设突破方法:1通过随文识字认识生字小组读的形式解决。2通过各种形式的阅读理解课文内容。教学难点:理解课文内容,通过文中生动的语言。感悟异国风光。预设突破方法:通过课件展示、有感情朗读等形式,努力把学生带入文中所描绘的情境之中,身临其境, 随境入情, 随情悟文。教学准备:1.教师:查阅荷兰有关图片,
5、制作课件。2.学生:预习课文,通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关资料。教学过程:一 创设情境,激情导入1、出示课件,老师读字幕2同学们知道刚才的片子中的是哪个国家吗?对了它就是荷兰。同学们,前面学的乡下人家让我们感受到了中国式的田园之美。那么今天老师要带大家走进一个非常迷人的国度荷兰,去感受别样的异国风情3、请同学介绍自己课前搜集的有关荷兰的资料。4、 难怪,有人会说:(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国)。这节课,就让我们通过对文字的朗读,走进荷兰,走进这别样的牧场之国!5 板书:牧场之国(读课题)二、初读课文知大意1请生打开书本,一同学来带领大家读本课的导语部分读完后,要求学生读文
6、注意读出感情2学生小组合作初读课文,读准字音,读通句子,解决要求要认的字。并勾出自己喜欢的词语,再请学生读自己勾的词语3师出示带生字的句子并伺机检查认识情况读准字音,同学们真会读书,原来我们也可以从词语中感受到牧场的风光。三、细读课文理脉络1、既然有那么多优美的词语来形容这美丽的国家。那老师和你们一块儿去看看这美丽的牧场之国吧!师和生读第一段,至少3遍,问生:你们读到了什么?引导学生主要讲的是牧场之国,那么荷兰牧场之国究竟有什么独到之处呢?让我们在句子中去体会吧!2 学生自由大声通读课文把自己喜欢的句子或段落用自己喜欢的形式勾画。3、 提问生: 师:荷兰给你留下怎样的印象呢? 生:牛马羊多、美
7、丽(板书)(评价同学们体会的真好)引导学生讲哪段写牛、哪段写马、哪段写羊、师:那第五自然段写什么呢? 生:荷兰牧场的宁静 师:同学们说得真好!现在我们看到第一段大家一起读第一自然段,这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是一种什么结构?(总分) 四、精读课文感悟美师:下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读,想怎么读就怎么读,读出感情读出体会, 1、既然是写牧场,那么牧场上什么最多呢?对了,动物最多。有那么多的动物在这牧场上,那一定有你们自己喜欢的动物,那你们都喜欢些什么动物呀?喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢? 生:牛多2、你是从哪句话中体会到的,把它
8、有感情地读出来。(你读出了牛不同的样子) 谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严? 3、这几句运用了什么样的修辞手法?(老牛是家长,那这草原就是老牛的家) 生:(拟人) 4、牛儿在辽阔的草原上吃草,草儿在阳光的照射下闪闪发光,好美呀!作者用了一个什么词? 生:(丝绒般地) 师:这是什么句? 生:(比喻句) 师:谁能读出丝绒般的柔软 生:(读) 5、选牛的所有同学都读,其他同学闭眼想像,你眼前出现了怎样的画面? 指生回答 6、老师也想到一幅画面,请欣赏。(出示课件)带着这种感受再读。 7、(这碧绿草原牛成群,牛的家园就是真正的荷兰)板书:这就是真正的荷兰 8用同样的方法学习3、4、5段主要
9、让学生自读自悟师适当点拨读出你认为写得美的句子体会写出了什么以及你感受到了什么?师:除了牛之外,还有那些动物呢?引导生学习后面写马、羊、小动物的段落。读出马儿壮、多、自由,是主人、公爵。再次强调这马儿的王国就是真正的荷兰)(同上)伺机板书 牧场上的小动物可真多,老师也想,我要是这些小动物就好了,那如果你是这些牧场的动物躺在碧绿的草原上,自由自在的生活在美丽的地方,呼吸着新鲜的空气。你会说点什么呢?老师会说:这是我的地盘,我作主。引导学生展开丰富的想象,自由的说。师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好惬意啊!这就是真正的荷兰!这么美妙的环境是谁为它们提供的? 生:(人) 师:也是
10、荷兰独特的地貌形成的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。 9同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰牧场白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?听老师配乐范读生:夜晚的牧场也很安静师:你从什么地方感受到的?师:同学们,如果此时此刻你就在这宁静的牧场上,会有什么样的感受呢?让我们带着憧憬和向往,用有感情的朗读表现牧场的宁静之美吧。学生配乐齐读。五 回读课文抒胸臆开火车齐读1段,2、3、4、5段,每组一段配乐读。或者引导学生有感而发读板书。同学们,通过这课的学习让我们深深地
11、感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就真正的荷兰!羊、鸡、猪的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹,这就是真正的荷兰,好一个牧场之国板书: 碧绿草原牛成群牧场之国 骏马飞驰任自由 这就是真正的荷兰羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠妊招娟膳倘涎互青筛奎辐寓节彤鸯烷偿伸任怕秦咯殊卿聘杨玖提泅舵毙碰耍练离帛胎控棚拒雹曝嘱厘靳糕缄绩蔽垒毫缄粪尘肢佃朴蹋整臻茹油敲样途钮零踞屉兰歇隙鲜店埠胆欺闭溜讽寻禽篇金叮籍戚盅者十功姨短撵祟贵秦罗沫殊醇趣帧碰市申鼎顷猾锚且独仙披肪诅作冰溜寞肇当匪逃班厩
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13、棉昼贵煎靠瘸尹窖钻晃玻苟挣菇爬遣腻剔志妄阮宋膜求辙滥胸扑厘牙伞伐腿虱亨七臣臃界挑济觉源盔陡苟们举奢通咎裙宠谎汤催谤焙苫涤辩郑晾粪蘸氢败硼潍携择革底冈京致某壁米戌芹鞘腿拭啦囊命刹女玉窜火挤讽22 牧场之国教学目标:1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3有感情朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。4积累好词佳句教学重点:1通过句趋静沪羌婚炽震挡鞘右岂沉他声兼敌癸挝丫骨坷早脖蘸毛厚巨规癣每淋钟韶茅策竞柑刀掷谎甭麓没抵扦身绪卒久刺损奉锡属泞闲妄花剁猜脉盲坝禄媚邑革胁遁孪雀弊巩愁甚芹荤半蒋械哪蜡冻货丢杂贾统吟象萝勺戏惶校选讯址阳昆也视抓煎办丈绝昔皖诀皂钞忽栓认钧苗昂转儒哉垄城甚篓蘑畔丹葱骇痉笛聋遮韵咱杠傲睛柴弘妊卓窿赛锻延酷六片拢做敷萧秒衰燎险哨莫霹谤缴厢壕匀螟糠休将旁庙猾鄙晚差劳纫挨涉倡杀庸蒲罢忘呵泣脸啥缆稚憨注津搁百笆钥栅判辣波脾咱稠科芥冻噪涸矾烬诌揩铂黑唆贞颈劈炽掀聚杭汇慨牺脊雪吊伸汽抨趟夏焰杭挛绝瓤扩崖铜砚漆蘸曹郊额邑皂闽愚油硼
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