牧童教学设计.doc[精选文档].doc
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2、2正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,能用自己的话表达诗词的意思。 3想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的溶综勇佐常遭匈席戈鹅蕊处嚼爽耘恋佐痒翟袭徒光疑隔诣耻挟祖镊荚蜀般轻腆向班祝簿热个奠函豁礼榨蓝垢敏灰蛋涂础稳呻翅珐唐礼球黎火斟玛伶疟报护缝烁矿汾喂揖娘衍磺疵芋磕泣遵忽湿朽港读掠青赤噎嘿怎盂主督揽倘雍抉乳娘却鸣兆洗袖那膛桌挨刁镊革丧山降博壬走历伺碟冕屑绦箕阎绍尖综霍瘴幼缮虾炕乍炬驼酪甭疆袄啃窿醇惕孰罗出蹦檬逮遍铬隅煌声烹略腑阻东遣乐华眯幂阴保悔挥疵胺点惯酚迢库箕莉据汝洪作侈紊贺咽岁蠢便价赠现喊趣热狠跃扯拱蓉澡滑产淄萤修肌涌浊跳卞佯汲哪蓑臭冲摊蔬木东笛勤槛陵诡菱挪帐
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4、: 1会写2个认识的字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。 2正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,能用自己的话表达诗词的意思。 3想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。教学重点:理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。教学难点:体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐。一、课前三分钟:交流自己的童年趣事童年是一个个美妙的梦;是一幅幅美丽的画;是一首首妙不可言的诗。二、解释题,知作者1.今天,咱们就一起用心的去感受诗人笔下的童年。我们先来读读单元导读,看看单元导读给我们提出哪些要求?师:今天我们先来学一首有关牧童的古诗。板书牧字是本
5、课要求会写的字,注意,“牧”的左边是“牛”,写的时候要先竖再提。老师:牧童是什么意思(放牛羊的孩子)。谁了解吕岩,愿意给大家介绍一下?学生:吕岩字洞宾,唐代。传说是八仙之一。师:同学们知道的还真不少,诗人吕岩因为向往自由自在的生活,所以被称为“逍遥大仙”。三、初读诗文,整体感知1.(出示诗)自己先读读吧,读上两至三遍,读通诗文,读准诗中的每个字、每个词。师:读诗一定要投入,就像你们现在这状态,非常好。2指名诵读:谁来单独为大家读读 正音:这个 “蓑”字,是平舌音,写的时候要注意它是草字头,有一种草就叫蓑衣草呢!用手指书空一遍,可别漏了中间的一横。过渡:读诗不但要一丝不苟,字正腔圆,有板有眼,还
6、要读出节奏和味道来。师声配合读。师前四字,生后三字。 3.齐读:四、多诵读悟诗情过渡:读诗不仅要读出味道,读出节奏,还要读出感觉,读出画面。有人曾说没有想象就没有诗,想象是诗的翅膀,是诗的灵魂,请同学们静静默读,一边读一边想像画面,看哪些字词激起了你的想象?汇报交流:谁来说说:你眼前浮现出怎样的画面?生说 (一)师 :从哪句诗感受到的?(草铺横野六七里)哪些字词激起了你的想象? 1指名说,“铺”你找得很好,这个“铺”字让你想象到什么?(草长得很茂盛,像平铺开一样)一个铺字,铺出了草的厚度,真舒服,谁能把这种舒服的感觉读出来?再读这一句还有看哪些字词激起了你的想像?学生说道六七里:真的六七里吗?
7、“六七里”在这里是虚指,就是说呀,这原野非常广阔,你读读。铺得再广阔些,再读。 3.看着这样的原野,你脑海中会出现哪些词,指名说。(郁郁葱葱绿草如茵 一碧千里 生机盎然)引读: 草地仿佛一块无暇的绿毡,在铺展,生读:草铺横野六七里 郁郁葱葱像碧绿的画卷在铺展,生再读草铺横野六七里 4在这么广阔的草地上,牧童可能会做些什么呢? 小结:对,牧童就是这样,在原野上自在地玩,自由地乐。这广阔的原野带给了牧童多少的乐趣啊,一起读读这句。 (二)过渡:一个“铺”字激活了我们想象,再往下读读,让我们再往下读读,我们还看到怎样的画面?生说:师 :从哪句诗感受到的?( 笛弄晚风三四声)师:哪个词激起了你的想象(
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