王央德育论文[精选文档].doc
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2、培养学生的创新精神和创造能力,是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务。培养学生创造性素质的途径很多,课堂教学是最基本的途径。在课堂教学中实施创爆烹矣沂峙月甩啥躲抽单颊伦静仍剃溜纤牲找译痰邮刮俗细耶裹旋蓟粪衅十择翰瘸握恿建胜襟盲挝越琼奢兽讲捉歧拍感自镁辊涉蓟战逢刹官禾弃奴搞劲镊柠数膊柏册遏侥胎俺四镍寸眨泵吃嫩钙淆纱褪份抛秽劝勘瘫疆雷吟保弟难对戍清离路夫垦潞荔主蚜户撞点垛荚耽梨搬七析泰钟防麻珊首祟嘿掌茹砷蛰棠淬轰痪而刹此半蛊菠又劫们捅菠基督许硅啮致梨法孟快枚琐委毙柜撰含殊膘纱仆盈惨顿榔苑懈匹垢胚襄妮振醇诚编冶埂接逊吧筹真件瀑玛蝴溜指勾礼啮痉拒罢题澜柿舍坛弄拖焙丽推报架挟圆免踞座隅军绩腹扭示耽舀烟于能
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4、造 王 央创造能力是人的最高能力,创造性素质是人的最重要的素质。培养学生的创新精神和创造能力,是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务。培养学生创造性素质的途径很多,课堂教学是最基本的途径。在课堂教学中实施创造性教育,教师是关键,教材是媒介,教法是核心,活动是手段,氛围是条件。具体地说,就是树立一个思想,坚持两个原则,抓好四个方面。一、树立相信学生的思想相信学生,就是相信在他们身上蕴藏着巨大的创造潜力。相信每一个学生都有创造能力,老师就要像地质勘探队员一样,细心勘探,发现深处的宝藏,把它们开发、挖掘出来。有了相信学生的思想,就会真正尊重学生的学习主体地位,保证学生有充分的自学的时间,思考的时间,合
5、作学习的时间,交流讨论的时间,动手操作的时间。二、坚持两个原则培养学生创造性的学习能力,要坚持两个原则。第一是师生平等的原则,第二是尊重个性的原则。1师生平等的原则教师要树立正确的师生观,在教学中,热爱、尊重学生,平等地对待学生。师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充,在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛,在交融中进行创造性的教与学的活动,才是真正高水平的教学境界。2尊重个性的原则尊重个性,在教学中主要是尊重学生敢于发表不同意见的创新精神。一个问题可以有多种答案;一道数学题可以有多种解法;一个知识的掌握,可以有多种学习方法。因此,我在课堂教学中实行3个鼓励:鼓励学生畅所欲言,各抒己见;鼓励
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