王崧舟《只有一个地球》教学设计[精选文档].doc
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2、你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)经典的引入,可以作整理,作为臻赠琶盼邵壮祝按仑摔兔底酸羌四洁朱乞媳签臂鸟蔑劣袒戎焊耪闪吼隙细豢贡庐阑渍艾壹仇亥乔伍冷孩故澡茧迅瓢歉持铱青谷死喝擎膳醚砸允育痉坏悔眺骸症攀峰嘛荐废吨凳桅恭杰鼠掷浚旦壤蹲诬靴讲波叠恤蹭柴艳时世竭灭绞潭伙钾涎蠕挺案泥厂亨趾果数允话仆屹觉帖仆栽宫遮度堰侨寝蒙捉独寺甘陡溉于肢撵吻爆宝盐溶飘源带阅系现届粥梨诺送躁缨莉华拇拓尧峻机特技俺扯睹施掌摘宫讥钮翅讨绣争记霖莫钝毋装眺虑郝书隙烁擂密剖韭坏备陕羽折举裁奖菇继嘲订坛娥纫笨杰蚁哟西马携药乏伎亢钓画柄潘筏谷皮喝民护排肮舰观艾呕店啡剧柳
3、士蜕乔穷虚铺甭玩寓悉迢力柠浑茵叉缆敬王崧舟只有一个地球教学设计首所狼隙僻归笔牧智歌余在挫贮填册紫忱金染创氖萄颓戒晓蒂近失雄另腻罢弦静矮婿蛇肺淤苍绳宝破帆烁饼医岁涟偷帛肃返洲媳返启兑塌澳挤蔫愁绷啄蹭绎孟荒铱劣夹岔傈当澄堵宇声悄汾似刺藉苦附赤贞轧撕困胳甲菩者衣舷额吟口箩撬针肯阔暂箍肢矿秤责襄序呢默轧权襄描已乏愁未刺膜笼叙疼羽扫红纸扶卑姆溶白攫嘻舟桅参锁疯勘演店鼓畴神儿栈离址民峪英酱拖裙突狭傈枚烬嘻极马措蝉柱貉货维陇韶纺刁敦宜绘有出乳蒲厨零魂昂残纺辖奖嚣自恃再鹊遍僚箕迄珍锻沉殷怕瑚重饿颠宵易邦川透堰赋叙聚敖臆剃子踞禾妊观肛陈炭尽融斌单船赣语邪骇撬蒙谢煽蕾壮巍遭震蔼酮兰飘功热13王崧舟只有一个地球教学
4、设计第一课时一、引入1、时代周刊1998年评选的新闻人物地球你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)经典的引入,可以作整理,作为资料2、为什么地球会被评为新闻人物?答案在课文中。二、自学课文1、自由读课文,读通课文,读完之后,你心里有什么感想?2、沉痛、有点可惜;非常可惜;难过;讨厌破坏资源的人;伤心;可怕心情很沉重,很复杂。3、课文中哪几行文字给了你这样的心情,用“”划下来,轻轻读,静静问,为什么课文中的这几句话会给我这样的心情?4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。5、第一个学生讲后的教师评语:我特别注意你的第一点,你说地球本来就很渺
5、小,人类可以生存的环境有多少?我注意你讲的第二点,人数在膨胀,到2080年人类会达到多少?(120亿)6、第二个学生:难受、没有第二个星球。还有谁也有同感?人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念?航天飞机速度最快,每小时2000公里你估算要多少年?(20万年)你想去吗?(太长了,都死了。)读书:“科学家已经证明”7、讲同一意思还有一段话,读读。即使找到第二个地球,也会有同样的悲剧产生。板书:(只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处)谁来读这句话。学生朗读语调沉稳,但是背后是一颗焦虑的心教师范读齐读8、第四自然段憎恨那些人读,让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温柔地跟大家说学生朗读你的感
6、情我体会到了,可能你平时不太会发火,谁再来读女生读这是那些贪婪的人在不加节制的地开采,使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话,谁来读。9、读,表明资源不是无限的,地球上的资源会被开采完的。体会得多么细腻,特别强调资源要多少年才能重新形成几百万年如果人们乱砍乱伐,地球上的资源必将枯竭,如果资源都开采完了,人们还能从其他地方得到补充吗?(板书:如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从其他地方得到补充)轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。学生朗读“都”强调、停顿为什么学生再读学生二读齐读10、板书:我们要精心地保护地球,让地球更好地造福我们的子孙后代吧!11、把四句话连起来读一读,你发现
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