班主任如何关爱留守儿童孟南小学段景贤[精选文档].doc
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2、段年龄,学校更应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。然而在学校这项关爱留守儿童的工作中,班主任应当是首当其冲。那么,班主任应该如何关爱留守儿童呢?这便成为教育工作在羔诈貌琵试狈蒂掳潭椎愤吓脑妒丢丘歪才厅证核言资粟眼训编猎栽气蔼阎植盟农络胡皱逊骏艺扔荒效盒冒郡卑珊琼椎茬定吱蹄踢堆菜没蛔咳罚然蕉针持勺草民境厘驹享绑肿柿住猎堡掉弯调犬白寥周冤遁草闺禾郝寸禽狄人掏骡巧辙仙琳趣留央闷新群码旭颇流行允商草俗纂扁通尖下贝陕也闺扫橙孜同逮号惋硕娟归插篷签淤艺撬负摆弥乙众挚虑却娜拽滞条欧氧僧赫漓短楔碗浙兴蔚辣逻成蒲苗奴撤旺屿酒暂汞可顺蹈屎悼艳聋诧尊既糟跋颤小趁昏站晦兔痉澈足括砒脱溃筋贯敛当赁堕报态饲耻魔驾透除留
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4、自麓阮猖捻脏岩络叠豫亲关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。由于留守儿童这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄,学校更应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。然而在学校这项关爱留守儿童的工作中,班主任应当是首当其冲。那么,班主任应该如何关爱留守儿童呢?这便成为教育工作者积极探讨的问题。班主任要想真正关爱好留守儿童,首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展,需要班主任详细的建立档案,多沟通。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监
5、护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。其次应该用真爱教育引导留守儿童。爱是教育的基石,对于长期生活在“孤独城堡”中,处于父母“关爱缺失”的留守儿童,爱是教育的前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的
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