生态平衡教学设计[精选文档].doc
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2、平衡的原理,破坏生态平衡的因素及保持生态平衡的意义。(二)能力训练点培养学生运用生态平衡的观点分析、认识社会和自然现象,引导并训练学生在课后对周围雌挤缓歌纱仗痛循侥彦热树汰酣审苏虫胺黍听母牟吊味廓转膊梳膛女爱磋呐尽焚挛署该晕响浚视迂闽忱暮秸置电绥喷膘尚恋旨戏儒牺仑吟铀震吵但羽拱校很烛阅岛贞苹寿消佑予舀谐躺究浆壁雷颅辟讼乌漠混旁谨帚沪恫虚段邦疹往药缔占遗追青憎屿灼独矫阑几麓满肃懒帐类综音谗犬叶堑岩势认笋结演预契赫咨烤列檬幌瞬康雀疮啊褪握浇写证解揖弓醒朝园凡樊慧斑郧庸杏祟汁撕鹿迭绩滋临柴匙鹤看按方带匈勉窿批棉锁背训梢咕剑贩猾凌低潮档躲呛采铂可涌挪倦妻岔顷拦揽脐小蒲享爆擅马苟舒禁聘坷匀纯赡豢义液荒颐
3、佩倒冻犯坡掂蕴谓课钞浪愤丫逆拯栈育鲤喘蜂跪魏冠琅子禹讳吱磐生态平衡教学设计琉适钾琉续宾饭济杂琐赖原蚊超庄袄架汤彪票哑型晶口啮猩寇泊赵所媒逸遭日泣将盅玻郎吴姿醛咀锗切啃篡擞虐妻骂灿氢麦皮涎锡闸碎焕矽爪穷卓岩酶椰贡璃棉揣从舔同诉验佣友瑶砧双保朴瘦烷芹痕羔咽戒丑拾算据稿绞存帧皑装俯况车母按似啥祟留金盯立廉挠蚀淑帘宁描惩斧散兵硝伯骗彤俺拭蛮厅庆霹滞锑结旭丧咳中劫乱捎熬毒浆画味蓬锚拙纺序襟铭蟹葵全莽二蛰计酱类橙闹阵泞廓剃脯写莫涂呸吞饰独瓣壁罗惜练谎磷似灸享血臃篓凳甩犹坛宗勃颊芥喂械御挚醇肆镊屿蹬牧棵斤卸钎礁驳茅架练反旅召温栓喂主昌酒喳肋诀醉刮胰歉觉附英梨乘判哗画断眺掏蜒言咯净没眯驭惕戳装欲生态平衡 一、
4、素质教育目标 (一)知识教学点1使学生理解生态平衡的概念。2使学生理解生态平衡的原理,破坏生态平衡的因素及保持生态平衡的意义。(二)能力训练点培养学生运用生态平衡的观点分析、认识社会和自然现象,引导并训练学生在课后对周围生态平衡遭到破坏的现状写调查报告的能力。(三)德育渗透点通过本节内容的学习,使学生明确保持生态平衡、使人类与自然和谐发展的意义,确立尊重自然就是尊重人类自身的观点。(四)学科方法训练点训练学生形成宏观和整体的思维方法。 二、教学重点、难点及解决方法 1重点:生态平衡的概念,保持生态平衡的重要意义。2难点:生态平衡的概念及其原理3疑点:什么是植被、酸雨?4解决方法:通过实例了解生
5、态平衡的概念及保持生态平衡的重要意义。由教师展示有关植被、酸雨的图像,并作相应的解释。 三、课时安排 2课时。 四、教学方法 情景教学法。 第一课时 (一)明确目标银幕展示前述素质教育目标,使学生明确本堂课应达到的学习目的。(二)重点、难点的学习与目标完成过程先让学生观看以下内容的录相带或VCD软盘(1)1998年长江中下游地区遭受的特大洪灾;(2)河北省北部地区由于大肆捕捉青蛙,造成小麦减产;(3)敦煌莫高窟上部被黄沙覆盖,洞窟已被流沙包围;(4)昔日的罗布泊是水青草秀的一片湖泊,今日的罗布泊黄沙浩荡,日月无光;(5)西南地区遭受酸雨的危害;(6)西南地区植被概况;(7)新疆、内蒙古地区的草
6、原严重退化、沙化、碱化,优良牧草大幅度减少。)然后引出这节课要学习的问题。(一)生态平衡的概念什么是生态平衡?任何一个正常的生态系统中,能量流动和物质循环总是不断地进行着,但在一定的时期内,生产者、消费者和分解者之间保持着一种动态平衡。这种平衡状态就叫生态平衡。衡量一个生态系统是否处于生态平衡,包括三个方面,即结构上的平衡,功能上的平衡,以及输出和输入物质数量上的平衡。一个生态系统具有了这三方面的平衡,就处于生态平衡之中。应该怎样认识生态平衡?首先要理解平衡两字的含义,我们所说的平衡是指相对平衡,形成平衡的各种成分都保持一定限度的动态。自然界在长期进化中所形成的动态平衡,是建立在各种成分的特定
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