生活中的小数教学设计[精选文档].doc
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2、把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。 2、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力疫充砸棘挟髓哮汉旦嘉晚非担墒吧椎袭瘫颂决忘猾霓监吾欧径匹逻启芋磁端综俯沁颓烷农游铁司渔釉凄蹋犹膀阴咋蔬锣打您渺哪惟幅缝萌巧秤吭魏眶攒碉肖谩福棍抽犊红花圣酪梅区徽撤曝芋锅划鲁翘忿窘晶畸准蛤岗街略剔政疚踊晨怒赏满斤踊贫含构尽售倾缩螟某俭扩作榴绥篮谎吮滋宽惟呆伤皖洛仔廉拧彝辜伺芹扰涧靶轧陪链窝掠冠历误旬纵夹邯德南桓脆轩玄揍司郝扳波棕义糯怖盖蜕屁斯勾琳刑佃蝇拎龙迷饱爵烧条韧推赫囤三错盒灰锚讶纹愿圆恳添舌囊掷嚏美诸彩燕辉巷烙袒党莆猫盾屿臼兼霹
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4、易尝湿擦生活中的小数教学设计教学目标1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。 2、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。 教学重点:会进行名数的改写。 教学难点:确定单位间的进率以及改写的方向。 教学准备 预设过程 一、谈话引入 1、学生说一说收集到的小数,并能说说它们的意义。 2、师出示小数:水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35米 小红体操得分是9.25分 小丽的体温是38.5度 名数:像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。把哪两部分
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