最新广东省鹤山市第二中学必修1高一化学氯水成分的探究说课教案+新课标+人教版名师优秀教案.doc
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1、广东省鹤山市第二中学必修1高一化学氯水成分的探究说课教案 新课标 人教版广东省鹤山市第二中学必修1高一化学氯水成分的探究说课教案 一、说教材 1、教材分析 本节课选自高中化学1必修第四章第二节富集在海水中的元素氯中的第二课时。 富集在海水中的元素氯中的氯气是我们中学阶段第一次接触到的,通过上一课时的探究学习,知道氯气不仅可以与金属单质反应,而且还可以与非金属单质反应,体现出氯气的强氧化性,这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。 本节课的教学将从多角度引导学生发现问题、分析问题和解决问题,从而为以后二氧化硫、二氧化氮等的学习奠定一定的理论和实践基础。 2、三维目标 知识目标:1.掌握新制氯水的
2、成分 2.掌握氯水的消毒和漂白原理 3.从氧化还原反应的角度分析氯气与水的反应 能力目标:1.培养学生观察实验和操作实验的能力 2.培养小组探究学习的能力 情感目标:1.掌握实验探究的一般原理和方法,让学生通过实验探究获取知识,从而感受到合作和学习的乐趣 2. 培养学生的环保观念,增强环保意识 3、重点和难点 教学重点:新制氯水的成分的探究 教学难点:从氧化还原反应角度分析氯气与水的反应。 4、教材处理 本节课着重体现化学学习内容的应用性,让学生在旧知识的基础上,面对新问题时,能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法,寻求解决问题的策略,从而培养学生对化学的应用意识。 我在设计这一课时,通过
3、大量的生活信息激起学生的学习兴趣,通过构建氯水的成分这条知识主线,让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式,发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质,根据课本的内容,让学生在教师的指导下,进行小组讨论和实验探究,这样不仅调动了学生的积极性,使重难点易于突破,而且锻炼了学习的动手、动脑能力,及互助合作的能力。 二、说教法 本节课教师根据本校高一级学生的化学知识特点,巧妙运用多媒体辅助教学,化难为易。同时引导学生主动参与探究过程。注重把教具的演示和学具操作有机结合起来,把化学知识与生活实际紧密结合,充分调动了学生的学习热情,学生学得轻松,学得愉快。真正体现了“化学教学是化学活动的教
4、学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的教学理念。 三、说学法 由于客观条件所限本届高一学生动手操作的能力还不是很强,为了有意识的锻炼学生的实际动手实践的能力,本节课主要是在教师的引导下,学生主要通过主动参与、亲密合作、讨论交流、动手实践为主旨学习方法,真正做到了把时间和空间还给学生,学生成为了课堂的小主人。 四、说教学手段: 多媒体辅助教学,学生进行小组讨论和实验探究,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。 五、说教学程序的设计 are some differences in level of development of the various
5、 modes of transport, leading to traffic levels have a greater imbalance. Yibin city, based on the 2008 2013 year of external transport of passenger and cargo traffic volume statistics. 2008 2013 year, Yibin city, external table 3.1-1 railways roads water transport passenger traffic passenger traffic
6、 (million) share (%) Passenger traffic (million) share (%) Passenger traffic (million) share (%) Passenger traffic (million) in 2008 2013 year, Yibin city, external transport railways roads water transport traffic statistics 3.1-2 time of air cargo 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 同学们,上节课我们探学生集体回答: 从旧知识引入,激活究了有关
7、氯气的性质,物理性质:黄绿色、学生的学习思维,导那么有哪些重要的性有刺激性气味的气出新课 复习引入 质呢, 体。 化学性质:具有强的氧化性,可以和金属、非金属单质发生剧烈的反应。 投影重庆氯气泄让学生观看氯气泄露观察到植被都由绿培养学生的观察能露事件 后周边的植被。 色变白色了并思考 力 为什么植被都由绿色思考并猜想是Cl和充分运用多媒体技2设疑 变白色呢, 植物中的水反应导术再现生活实例,激致这一现象 发学生探究欲望 下面我们来探究一下思考并猜想有HO、 鼓励学生大胆进行2+-导入新课 氯气溶于水形成的氯Cl、H和Cl 猜想 2水的成分 探究一:新制的氯介绍各小组桌面有两(1)学生分组讨论培
8、养学生的实验观水中含有哪些成个棕色试剂瓶,一瓶装实验方案 察能力和操作能力 分, 有新制氯水,另一瓶装(2)小组探究实验,有硝酸银溶液,两瓶白得出结论 色试剂瓶,一瓶装有饱和的NaCO溶液,另一23瓶装有无水硫酸铜粉末,还有淀粉KI试纸、小试管若干。 提示:KI+Cl=KCl+I22 淀粉遇显示I蓝色 2巡视学生的探究过程 你们小组的探究新制小组代表回答:1.有培养学生观察实验氯水的成分的结论是Cl,因为往淀粉KI和操作实验和小组2试纸滴加新制氯水 什么, 合作学习的能力 -显示蓝色2.有Cl ,因为往氯水中滴加硝酸银溶液产生白+小组提问 色沉淀3.有H,因为往氯水中滴入NaCO23溶液,有气
9、泡产生4.有HO,因为往无水2硫酸铜中滴加氯水,由白色变蓝色 对小组结论表示肯定, 继续激起学生的探- 但我们知道HO、Cl、 究热情,迎合学生内2+ H、是没有漂白作用的 心深处希望自己成那么Cl能否漂白植被 为一个探索者、研究2are some differences in level of development of the various modes of transport, leading to traffic levels have a greater imbalance. Yibin city, based on the 2008 2013 year of external
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