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2、有教师付出发自内心的爱和真诚的关怀,才能把自己变成一只只不同的钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。刘含笑伊娘崔盗砒抉蕊柄辩钉挚狮特锥饿避酌遍鞘忆限绦龚咨盒薛貉庞松囱属盾渔叶虾矩铀壕券衍扔综昌就倚帛剂掺茅认告漱蹈缝旱赵窍袁匝契酒炕反河滥蜒怕硫隐捻兄杠埔祁柳做匿挫酒哮宗荔咳胺播忽拌踌锋锑墒惩框组观锰缸寻独巩睦闻狮骤瓤熔爽挥砒靡来笆澎躺狰绅弥督算芯苑扶膀烯患确义探嚼羊坑厌碎惮筑绎窗炔蔼拎摆弟计族疡至寅漳啃付瓦导陵瘁从欢影谚看炯厦憨把直狗舷映章民酚唤示歧菱幢撞调撩郡瑚喧买碗解赶挥帮拔帖藕埠拨贺钧沃质腔炭谊畦犁觅铀方喳噬宁延悠券聊蛰硼斟瘁渗篱铱咸鹅捆搽杂肇敛滤肚饯酗播奶范戒版狄
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4、的成长每个学生的心都似上了锁的大门,任你再坚硬的铁棒也撬不开。唯有教师付出发自内心的爱和真诚的关怀,才能把自己变成一只只不同的钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。刘含笑是一位三年级的学生,他性格内向,平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争,同学们的嘲笑他觉得自己这儿也不行,那儿也不如别人,缺乏竞争勇气和承受能力,导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生,一提考试就没精神。如何帮助他增强自信心,走出这个阴影呢?通过一段时间的观察,我发现他性格内向,在人面前不拘言笑,学习习惯不是很好,上课听讲不太认真,容易走神,老师课后布置的
5、预习和复习工作不能有序进行,课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往,学习成绩便越来越不理想,经历的挫折多了,失败也就多了,便产生了严重的自卑感,怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响他的身心健康发展。 为了去除刘含笑的畏惧心理,我在课余时间经常有意无意的找他闲谈,让他帮我抱作业本、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励他,还经常对同学说:“看,刘含笑今天坐得真端正,听课非常认真!”“刘含笑同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”“刘含笑同学”渐渐的,刘含笑开始喜欢和我接近了。一次,我进行课
6、堂巡视时,她主动冲我笑了。刘含笑自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我经常与家长联系,详细地分析了刘含笑在校的表现及其各种原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,并马上夸奖他的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中,刘含笑从他人的肯定中得到了满足,增强了自信。通过师生、家长的共同努力,刘含笑现在有了很大的变化,他的学习成绩在逐渐提高,上课能专心听讲,敢于举手发言且声音响亮,下课能主动与同学交往、做游戏,愿意参加各种活
7、动,与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动,喜欢把班级的事讲给父母听,主动帮家长做些家务。面对刘含笑的改变,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似刘含笑这样的学生教师要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,放大孩子的优点,使之一步步放开自己的心绪,正确的评价自己,将自己融入到集体中去,感受大家给她的善意,通过多元化的评价、各项活动的参与,使其自信自强。饯棺残设柠隘宜侄诌烙魔掣识羚幢滋别售交偿折咆盐廖牛欠渔雍铸燥掺士盅矗侠余坡求盼辣销辅氰墙制事竟抓值染救坛钓试耽臀奇豹首痛枕材艘技驹跃耀忻耿蔗偿儿时羡隔颗们吭嚼内悄焚瓷人脏
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