最新新课标 人教版初中语文八年级下册9《海燕》精品教案名师优秀教案.doc
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1、新课标人教版初中语文八年级下册9海燕精品教案新课标 人教版初中语文八年级下册9海燕精品教案 【教学目标】 知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。 2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。 3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 4、着重了解象征手法的运用, 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 过程与方法 引导学生反复诵读,让学生进入情景,结合背景材料,体会文章的写作技巧和思想感情。 情感、态度与价值观 1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神,树立革命的人生观,为建设社会主义强国而努力奋斗。 2、培
2、养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 【教学重点】 1(理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 2、理解文章多种手法的运用。 3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 【教学难点】象征手法的理解。 【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合,朗读品味探究法 。 【教具准备】多媒体 【教学课时】2课时。 【指导思想】形象的感染是深入理解的基础,也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教海燕这篇作品,尤其离不开形象的感染。 【课前准备】学生预习 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们,传说中的精灵是仙魔神灵,能预知未来,预卜尚未发生而必将发生的事情。今天,我们将一起来认识一只精灵,这只精
3、灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢,让我们一起走进高尔基的散文诗海燕,去感受这只敏感的精灵吧。(板书课题及作者) 二、简介作家及作品创作背景(学生介绍,教师适当补充) 高尔基(18681936),苏联作家,苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭,当过学徒、码头工、面包师傅等,曾流浪俄国各地,经历丰富。1892年开始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面,思想上受了很大影响,1906年发表了长篇小说母亲,反映了俄国工人阶级的革命斗争,被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有童年、在人间、我的大学;剧本有底层等,除此以外,作
4、者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等,对世界文学的影响很大。 海燕又称海燕之歌,是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇小说春天的旋律,海燕就是这篇小说的尾声部分。海燕一经发表,便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎,最富有宣传性和号召力的诗传单。本文
5、用象征的手法,号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。海燕在当时的俄国,是“鼓舞人民革命的号角”。 三、预习检查(多媒体显示) 请给下列加点字注音(请最后全班齐的读) 高傲( )呻吟( )翡翠( )掠起( )胆怯( )蜿蜒( ) 四、朗读课文(整体感知 1(播放场景欣赏及课文录音,学生听读,要求仔细聆听,注意重音,停顿和语速的处理。 2.学生齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗,也就对作品有了一定的理解了。 3.象征是文学创作中的一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象
6、(象征体)以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线 形象 象征意义 暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者 海燕 俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻沙皇专制统治的无产阶级革命 海鸥 海鸭 企鹅 人民群众的力量 乌云 闪电 雷声 狂风 革命的胜利 大海 波浪 害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层形形色色的假革命和不革命者 太阳 沙皇专制统治,反人民的黑暗势力 4.思考讨论:课文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可分为几个场景画面,请分别用简洁的语言概括出来
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