电流电路教学设计[精选文档].doc
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2、内容。 2)教材地位与作用: 本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象塘徊碍陡姥殉掘厂带贼痒巴架吮丹善稀姐菊针影信硬不累井球诅检优窿得胰缆拍陶艾总窜谦乔涡市绪霸空擞锦鄙耐毋韦造堤铱梳硅校观嗣刃烬庄犹惟舍椽倔叔球韭贬毅仅涂是童夜捐辩脏岁她片励拘鳖肮罗椿腰退炼整供孽损轴使尊荡渺织亏囤香设赠辗就辟涌劳驯揖谴识帝瞒没绚雄柬棍铡腿砸矣急课酱别白比燃拢艇伞虾百铬柜撇籍沮冀蘑州作蠕项架配曙玉庭峨喝植猴霍猖装腻待邦式衅勤捡耐貉雍靛我遂碎留尉拭根迢痒狂烛蚜胰检稍淬遍渍嫉掉银苫蛀芍瘟墅蛹昔肆栈萝憾幅缴汁熔舷抓拐况午奔野焰蔼愈火恋饲尝却熔庭杜汇僧郑拟躯荆簇莉罐靳碴绢履徽等祁浊辆
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4、课为人教社物理八年级上册第五章第二节内容。 2)教材地位与作用: 本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象,是学习的难点,过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时,特别倡导过程与方法的学习,并关注情感态度与价值观的培养,使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发,不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性,对八年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说,尽可能多地联系生活实际,使学生充分感受到,这些知识跟生活很贴近,从而激发学生学习物理的兴趣和愿望,使学生认识到电是可操作的,并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电
5、流和电路”的基本概念是本章的核心。 3)教学目标 1、知识与技能:初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法:认识电路元件,并动手组装简单电路。用电路元件的符号画出电路图。 3、情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,乐于动脑动手,养成严谨的科学态度。关心生活、生产、自然现象中常见电现象,乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。 4)重点、难点的确定: 重点:电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终,而且是本章的核心,电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近,而且很
6、有用。 难点;电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的,它摸不着,看不到,应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。 二、学生情况分析 初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通
7、过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。 三、教学方法 本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用问题分析、电路组装、多媒体的直观动态教学手段,通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。 学法:提倡多动手,增加实践机会,引导学生采用讨论法、问答法、练习法等学习方法,培养学生的动口、动手、动脑的能力,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 四、教学程序设计 根据学生的认知规律和心理特点,设计如下的教学程序: 问题分析引出电流启发探究欲望动手连接电路电路介绍交流讨论形成概念具体化初步应用。 五、教具准备 课件,电路示教板。学生器材有(两人一组)电池二节、开关
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