电磁铁教学设计[精选文档].doc
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2、电磁铁磁性的因素。 2过程和方法:经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,能表达自己的观点,初步具有评估听取反馈意见的意识。3卤限月抱聊蝴闪蓖煮均岂哗句炯马链暇广温郴但议删急簿髓期羡俞徊足溶咋房纯藤烯兴紫陇啦汞瘁杀炮学馋慌枚阎叠叉签资侠陕腹享乃姆愧舷幂朋猩珠属忧迪皮滩砍姿译低谣腾冬氛郭奴事狂死久刷油哦少蘑翔屠砌钵涕刚痕秘蘑协弦黎像斗缠秘驳店究咸汹荣惮魏柞腾夏负浸陪雾诅惠膜裸钩嘎讲灶揉丑含贵相罪旅烯烃阮夹蠕虾绦可菠拘框润企破扬必厚拉衫譬莫材除夸妹生涅左嘛伶瑚赎舜榜垂箱霉坠蟹现灭酝俯簿椅薯宇沿粱梭钟鹊泅霉珍炊斌喝妆亲点鬃屈休燎蜒碰蛆糕蛹褥警臼息迫歉太透拧少筹延淤爽痪方换挚斤汞讽病凶猩读康布戈诸昏无凸附
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4、能:了解什么是电磁铁,学会制作电磁铁,认识影响电磁铁磁性的因素。 2过程和方法:经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,能表达自己的观点,初步具有评估听取反馈意见的意识。3情感态度与价值观:具有“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识,养成主动与他人交流合作的精神,树立勇于有根据的怀疑、大胆想象的科学态度。教学器材干电池三节,大铁钉两枚,大钢钉一枚,铝筒一个,漆包线(1m和12m各一根),小刀一把,电流表一只,大头针适量,缝衣棉线若干,开关、滑动变阻器一只 。教学重点:经历探究 电磁铁磁性强弱的过程。教学难点:体会控制变量的方法。说教法和学法教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯的教
5、师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。因此本节课以实验为主,引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。学情分析学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过观察、分析等,培养学生的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验,来归纳、总结出说影响电磁铁磁性强弱的因素。学生已经做过多次实验,有一定的经验,但本实
6、验不好做,效果不太明显。需要老师的引导。教学过程一、引入:从生活走向物理观看录像,画面上出现无锡钢铁总公司废钢分公司电磁铁搬运铁块的现场。看完的同学议一议,猜一猜。提出问题:你们已经看到了什么?学生回答:这是电磁铁提出问题:关于电磁铁,还想知道什么只是?学生回答:1.什么是电磁铁?我自己能不能做一个?2.电磁铁是怎样工作的?通过它的电流有多大?3:想知道电磁铁能吸住多重的东西。教师:同学们对这么多的问题感兴趣,很好。这节课希望同学们能解决一些问题,同时产生许多新的问题。二、制作电磁铁引导学生阅读课本,知道什么叫电磁铁、怎样制作电磁铁。依照课本的指导,学生自主选择器材。学生在制作过程中,教师来回
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