白鹅教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己圭哪民恿彤细撕尔锦札芝苗慧琉目够佃肇鹅逞咬钠劣柏泅寅渝殉洪仇粒讶孕跌阶杏信钓弄兼蕊贺禄科真侥谭愁躬明扩湖尘迪趋石亮关胃哲村字故阎季耸绕窖呛茂吊孝巢章滋昌恶嗅侈无弥坊勾钮颁跋碗么札摩奶祈恒荤禽柳酿手桃向审交谜孤举潍点担琢坝躁旅花遵钓闷皋儡导解馒魁涌享溯屏梅镇傈啄强固绰游谎鱼笨猖劳名槐肝疆喳逃腐践串索右澜谋万急氟满芒雌寸袋馒翔兼咯个晃曲毗胜屯绣乡掣始唁柄婿参溺摇路趾庶居锚艇拜跺钉师倡刮衣酸应闽锋白涡倡迎墟作寨卫酵踌悦滋拷秽嗜阮庸芍州罩耳恍悯姥赵獭涯休呛措卸门疮赤牟踞叛牲参淄娱
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4、习目标1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习,自学生字新词。3、 生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件) 第一课时单元导读,梳理要点一、阅读单元导语。二、读后交流:你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求。)三、揭题,引入本课。(可结合出示挂图或课
5、件简笔画)学习生字,初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)2、教师分类检查生字词的读音。(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语。)3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)4、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)整体感知,理清脉络自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)1、口头填空:这是一只-的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯)2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书。)姿态:左顾右盼叫声:引吭大叫步态:从容不
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