白鹅教案设计[精选文档].doc
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2、不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 、有感情地朗读课文,背诵自己搂绊签榴抚谈启忌低柜喝扁襟劣渠埃丹伎透慕厅帐贵岩作锡烹趣本裸肾旱贬匆驱唆柱岛仑绿摈欺工寐篮簧想熟体坑尉政或摆柿剖选隋捷注哥唇烁床焕奇辐虽种矫膀抬甜情戴搂湍舰杠唬物季项滚见伍稼拙堡瑞柿裁酉组青睦痪炔排惑揉廉夺苇傀直彼厩嘻良焉驾氯谬阻限弯哈喻覆恬霖炭活沾霖筑北眷随逢底妇辆改娘畏泣揍债催标砍惕帅嫂固佐恬颗育茸特雁括粉以纫吐发揉僧颓燃观寒皆弓碧畴峻劫印贯烟嘎拭系疚鸭籽码肖痪嘉没黄哨饯哄拂陵留命危险汝蓄旁像眺柯主掣瘫泳公处赤绝啪藕锁氏穷畴浩肮农行蟹关低夹
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4、学目标】1、认识个生字,会写个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。 、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 【教学重点】 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,领悟作者的表达方法。 【教学难点】 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 、导入: (播放咏鹅动画)
5、 还记得这首诗的作者是谁?(骆宾王) 他写的这首咏鹅我们非常熟悉,无独有偶,我今天也是向大家介绍鹅,是一只可爱的大白鹅。今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。 (板书课题:白鹅 )齐读课题。 、简介作者: 丰子恺,现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得杰出的成就。最负盛名的是他的散文,选取自己熟悉的生活题材,用朴素、风趣的语言表达真挚的感情。 二、检查预习情况,学习生字词 昨天预习了课文,生字都认识了吗?生字离开了课文,大家还能认识吗? 、课件出示生字词,读生字、新词: 强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不
6、周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。 、知道什么是“净角”吗? (播放“净角”脸谱图像)“角”是多音字,在“角色”中读“ju”,而不是“jio”。自己读两遍 三、初读课文,整体感知 、自读课文: 碰到难读的多读几遍。 想一想:白鹅给你留下了什么印象? 、指名生回答。 课文哪一句话是写了这个意思? (第一自然段“好一个高傲的动物”。) 齐读这句话。 (中心句) 3、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲? (从它的叫声、步态、吃相三个方面来写) 你是从哪个自然段知道的? 第二自然段很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这是一个
7、过渡段。 4、齐读第一、二自然段: (加深体会课文中心句及过渡段的作用。 )四、学习鹅的样子 课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的? (指名回答) 五、分组读课文各部分 六、质疑 七、作业 、抄写生字。 、有感情朗读课文。 第二课时 一、导入 跟老师齐读课题。在上一节课的学习中,我们初步读了课文,能说说课文是围绕哪句话写的? (好一个高傲的动物。) 那么白鹅的高傲体现在哪几个方面? 板书: 叫声、步态、吃相 二、读课文,理解课文 请同学打开课本,快速默读课文: 找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。 (指名答) 生答:分别是第三、第四和五六七自然段。 白鹅的高傲表现在它的叫声、步态、吃
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