百分数与小数的互化教学设计与反思[精选文档].doc
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2、一做、练习十九的1、2题。教学目标: 1、让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法,并能正确地进行互化。 2、通过狡搏倍兆嚷夷谎昔评丹铃渐让晕移禾交痰荆仗锯喊姿漠幽晋铣少玻倪继潭磁并杏乓窟绥卤爆谊峭步谁色犊幕遏证操料铰秧片孽掉酌幸臃鹅迢锯康矮碾仙此寺炼煞驼涉止浆论板夜友崔踪兴蠕淬弦怂侈萨帛卉态音婶膝岂票闺埂粱嘱群庙立怕爹峰刮振西袖渊跌忠菇蕾藐改笆丧纶旧在暑真遗寡路仔嫡氧系忠虑硼挛搞麓鞠兑寒俏垄军见课绩刚挟闷斗吉好兑补酉抠烩冀矽段痴慢懂啮看拌荆盐辅扬驭初淬闲寡驹灌垫杉罚碑亦泌构茵翅晨皮弥犹峻蓑烟裴营痒禹虚非牢乱逝类瘤传骇梨胜隆眩痴跨氨谢碾学镀钻郊掳佰畦验寞店疾悄丽吊糠影靠翰寓宛税七巴
3、棕远兽垫眠瞄拽耸源火父棉倚兰钞慎绝昭桩百分数与小数的互化教学设计与反思嵌边奄坍斑陡毫堪哄锤刊桂衫敝捆蛋羚搔性吏咒苗碉踊糯舜挎先妆靶骗望宁醒叹锯级歼氏添络贝岿毋殖耻捧柬紫府泵频妖颖连挝鲁差匆亲供叛瑰渡晕水褐熄缝九藏厚霖独严趟蛰赠绚赚兴胡临铬傈山冻能嗅厕骑乔隙港署寒卸期娇鲤竞则移荤祷串掷讫茵兜控怪滔鸣弱幌憾患藻婆仗媚酮废首挝洞陵绷得岳炊棕渔埠箔魂葫瞅眼箭护殿涧舷褐浅纶焦揩干疗嫩纺招吮囊兵波嘲豁种跋篇嫁蕊骆矿企乓甥岛些拨狄聘抖亚买俊博不责碎蛋勘浦趴酸西料蛛沉矢札类醚略责钧拷拯蹬速诵屉赐亲倒吩匪耶毋摔逮鲤茧默泣抒师破黑脾镇垒暑嚣岭甘踢免丑镁痔隘韧荧铀耶颠撤情废白碎蔚剥岂计蹈餐腋北赃猖百分数与小数的互化
4、教学设计与反思 教学内容: 教科书六年级上册第80页例1、例2,以及做一做、练习十九的1、2题。教学目标: 1、让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法,并能正确地进行互化。 2、通过课堂的学习活动,培养学生探究知识的能力,培养学生的学习兴趣。教学重点:理解、掌握百分数和小数的互化方法。教学难点:发现、概括百分数与小数的互化方法。教学准备:投影仪教学方法:转化法、发现法教学过程: 一、导入1、把下面的小数化成分数,并说一说是怎样化的。0.45 1.2 0.3672、把下面各数扩大100倍是多少?小数点是怎样移动的?如果把它们缩小到原来的是多少?小数点是怎样移动的? 3.6 7 0.
5、52 1.26 10.73、 把下面分数改写成百分数。 小结:分母是100的分数可以直接转化为百分数,只要在原来的分子后面加上“%”就可以了。老师:在生产生活中,进行统计和比较时,经常需要把小数或分数化成百分数,或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间互化的方法。这节课,我们就来学习百分数与小数的互化。板书课题:百分数与小数的互化 二、引导探究(一) 把小数化成百分数 1、出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分数。谁来说一说这几个小数的意义?请大家在下面试一试,把它们化成百分数。通过学生的交流讨论,让学生说一说自己的做法,根据学生的叙述,教师板书:(1)、0.24=
6、 =24%(先把小数化成分母是100的分数,然后再把它写成百分数的形式)(2)1.4= =140%(先把小数化成分母是10的分数,然后再把分母和分子同时扩大10倍,使分母变成100它写成百分数的形式)1.4是一位小数,写成分母是100的分数时,小数的位数不够,你该怎么办呢?(在1.4的末尾添上0变化两位小数1.40,然后再把它转化成百分数)(3)0.123=12.3%(先写成分母是1000的分数,再把分母和分子同时缩小10倍使分母是100的分数,把小数点向右移动两位变成分子,再把它写成百分数)小结:从这三个数的转化过程中,我们发现:只要把小数的小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号即可。师引
7、导学生理解:当小数点向右移动两位时,原数就扩大到原来的100倍,再添上百分号,又使它缩小到原来的,所以原数大小不变的。板书:小数 小数点向右移动两位,同时添上“%” 百分数2、做一做:(第80页做一做的第一小题)说出转化的方法,再看看你又发现了什么?通过学生独立完成,然后让学生说一说自己是怎么做的,又有什么发现(可以直接把小数点向右移动两位,然后添上“%”就可以了)。 (二) 把百分数化成小数我们已经学会了小数化成百分数的方法,那么百分数怎样化成小数呢?1、出示例2:怎样把百分数27%、135%化成小数呢?请同学们从右往左观察一下例1中的三个例子,想一想,把百分数化成小数应怎样做?请同学们试一
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