最新新课标人教版四年级上册语文全册教案_5名师优秀教案.doc
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1、新课标人教版四年级上册语文全册教案_51. 观 潮 教学目标 1(理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2(初步学会按“潮来前?潮来时?潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4(有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。 预习: 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上,给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句。 第一课
2、时 一、教学目标: 1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点: 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。 三、教学过程: (一)谈话引入。 同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗,说说海潮什么样,(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。) 教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域
3、面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2(看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢,你能用一个词来概括吗,( )说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的,自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书) 1 3(板书:天下奇观)理解奇观。 观潮的观是什么意思,天下奇观的观呢,打开字典查一查。 师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听, 课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在
4、找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗,为什么这里的大潮如此的与众不同,(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮, (二)检查预习情况。 (1)检查预习情况。 ?读准多音字: 薄(b)雾 风号(ho)浪吼(hu) 闷(mn)雷涨(zhng)起 颤(chn)动 ?理解下列词语的意思: 横贯
5、山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ?指名读课文,正音。 ?同桌互读,评定等级。 (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。 (3)理清文脉。 ?按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ?同桌交流。 ?说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。 1(读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的,(板书) 课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书) 2(再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附:板书: 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 (时间顺序) 第二课时 2 一、教学目标: 1(理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大
6、好山河的思想感情。 2(学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。 3(朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 二、教学过程: (一)引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习观潮。上节课,我们初读课文,了解了什么,(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。 (二)通过预习,我们读懂了什么,()提出预习中不懂的问题。() (三)引导学生理解课文内容。 1(师生交流,品读。 潮来前 :笼罩薄雾 风平浪静 (板书)观潮 潮来时: 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡
7、 山崩地裂 潮去时: 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。 1(潮来前,作者介绍了什么,(板书:笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。 2(潮来了,给你什么样的感受,从哪感受到的,默读读课文,进行画批。 3(小组合作学习。 (1)交流感受,品读佳句。 (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的, (3)分工进行有语气地朗读。 4(反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合: (1
8、)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近) (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮 3 水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚 山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮
9、水形声的变化,气势由小到大。) (4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。 5(课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观,读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨: “霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地 风号浪吼) 6(学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗,学生谈自己的想法。 (四)总结。 1(我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢, 2(编导游词,然后向同学们介绍。
10、(可以加上自己收集的材料 1、观潮 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 2*. 雅鲁藏布大峡谷 一、课前准备: 1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2、读三遍课文,给生字注音。 3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。 二、教学目的: 4 1(了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2(通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。 3(激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点、难点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。 四、教具: 录音机、磁带 五、教学过程
11、: (一)激发兴趣、导入。 师:观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海有辽阔的草原,茂密的森林有宁静的山林,繁华的都市今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧 谁来说一说。 1(教师放歌曲喜马拉雅山)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么, 2(学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等) 3(师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:2雅鲁藏布大峡谷) (二)
12、初读课文,感知5 生自由发言。 2(下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲: (1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 (2)画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。 (3)说一说,把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学,教师指导。 3(学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。) 4、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢,齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢,大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 (四)拓展实践。 教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。 (五)拓展总结。 同
13、学们说得真好这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 (六)尝试运用。 1(尝试练笔。 师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗, 生练笔,师巡视学情。 (班级交流。 23(演读课文。 让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的 2雅鲁藏布大峡谷 1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2)画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。 3)说一说,把你心中的感受说出来。 3( 鸟的天堂 一、课前准备: 1、收集有关鸟、树的词语。 2、读三遍课文,给生字注音。 3、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。 二、教学目标: 6 1(学习生
14、字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2(训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。 3(引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。 三、教学重点: 1(了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。2(学习描写事物静态和动态的方法。 四、课时安排: 三课时 五、学生活动设计: 1(回答文中设计的问题,勾划重点词句。 2(同位讨论、小组交流、理解重点句。 3(观察图,发挥想象,进行语言表达能力训练。 4(质疑问难。 六、教学过程: 第一课时 (一)明确目标。 1(检查预习情况,质疑问难 2(初读课文,整体感知
15、文章主要内容。 3(理清层次,给课文分段,概括段意。 (二)整体感知。 作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色, (三)过程。 1(检查预习、质疑问难。 (1)指读课文、正音、解词。 ?读准字音: “颤”chn“应接不暇”中“应”读yng“一簇”中“簇”读c“隙”读x ?理解词语: 留恋:不忍舍弃或离开。 不禁:不由自主地。 展示:明显地表现出来。 南国:指我国的南部。 颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。 7 (2)用“_”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 (3)自由读课文,质疑问难。 2(揭题,学生自悟: (1)板书
16、课题。 “天堂”指什么,在文中怎样理解, 文中“鸟的天堂”指的是什么, (2)默读全文思考: 作者几次去“鸟的天堂”,每次看到的有什么不同, (作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身?大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民?鸟儿热闹活动的情景。) 3(小组讨论:我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段,各段的大意是什么, 第一段(1,4自然段):傍晚,我和朋友们划船出去游玩。 第二段(5,9自然段):写我和朋友们第一次经过”鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”? 大榕树
17、。 第三段(10,13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民?鸟儿的活动情景。 第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 第二课时 (一)明确目标。 1(分析课文,理解课文内容。 2(初步了解课文描写景物静态和动态的方法。 3(体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 (二)目标完成过程。 1(学习第一段。 读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的, (1)(作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、
18、“听见了水声”体会到的。) (2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。 (学习第二段: 2(1)出示文中插图。 看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 8 (独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱) (2)默读思考:作者是按什么顺序描写榕树的,主要写了榕树的什么特点,用_线划出来。 (3)小组讨论、互相交流: (这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句:?“在一个地方,河面变窄了。”?“那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。”?“当我说许多株榕树的时候”?“我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见”?“真是一株大树,枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句:?“
19、一簇簇树叶真绿得可爱”。?“有许多根垂到地上卧在水面上。”?“那么多的绿叶新的生命在颤动。”) (4)图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句: 出示文中插图。 (这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。 (5)指导朗读,培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。 (6)小结:这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写,这是静态描写。 3(学习第三段。 (1)指名读第三段。 思考:这一段主要写了什么, (这一段主要写了作者和朋友们第
20、二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。) (2)再读讨论,教师适时点拨: 再读思考:作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的,标出有关语句,体会作者当时的心情。 ?作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写,读起来节奏感强,非常上口。 ?作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。) (3)感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的。 (4)小结:这一段作者主要写了鸟的活动?不同大小,不同羽色,不同动
21、态的鸟,构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述,这是动态描写。 4(学习第四段。 9 (1)自由读第四段。 说说你从哪些语句中读懂了什么。(由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”体会到作者的心情是愉快的,感到留恋。) (3)感情朗读、深化理解:(要读出留恋、赞美之情。) (三)课后作业 1(有感情地朗读课文 2(背诵课文 (从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。) 第三课时 (一)明确目标。 围绕重点,学习表达。 (二)目标完成过程。 1(过渡:通过上节课的学习,我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游,
22、重点不同,方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的,这是我们这节课学习的重点。 2(出示自学提纲:默读思考,集中交流、整理。 (1)时间不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟,因为天晚了,鸟儿们已经在树上栖息了;第二次去看到了很多很多的鸟儿,因为早晨,鸟儿开始活动了。 (2)因为这棵榕树很大,而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁,正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们,鸟儿得到了保护,便于鸟类的繁殖,因此它成了鸟儿生活的“天堂”。 3(再读课文,讨论交流。 文中哪些地方是静态描写,哪些地方是动态描写,这样写的好处是什么,?大榕树是静止不动的,文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项
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