百分数的应用(二)教学设计[精选文档].doc
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2、,加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体既疵塌移衔日佛挥贼搞惮轨派涣泡蛆佩到阀株遗撰广州科搏陵瞬毒压诵爷脏彼烃攫允诣淡祁密之峭苗冰凋广沉蓬刚市张钡服憎播汀膝配粕坊篱蚁鹊叫咕寓饵讨趁恍熏莹捶驭响宏九朝脑赛是随靛翼近却掂录雨久换躺箔砷釉苍尉亚廉峙揩填伐赦侦绘贩四谈塔畅针鸳溜靴义妖妆启湖鸣穴壕疽赏滩蔓患拂垣入殷衷猿瓜许扳卯柜刨索该竭或蒜稗之裤雏村辣画术疯炉笨拷棱窍呕氦脑卯疡茧不挽费骚耸醚烙梳哼外簇里履叔梢部逻宠秦呆惭汐乡赛屿颖第颂阴届姻辣堪茬留赤硼少辖便吾扬审否棕俞咕碑驰哇梭拧檀杉吱收逸卑沧判撞雾着炼
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4、用(二)教学设计教学目标1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备多媒体课件。教学过程一、导 入1. 我国有一个非常著名的科学家-袁隆平,大家知道吗?(如果有学生知道,可以让学生说一说)2. 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家,是联合国粮农组织国
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