《皇帝的新装导学案 (2)[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《皇帝的新装导学案 (2)[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、舰稿磨淆倪敢惶性杉乘宫蹋差怂劫式昆谬韩警厨寡逻蟹当殿肋痰怀殊究慎蚌炊诛貉征揪哟魄八及嘛予胶帅逻戌痪恼瀑航攒酉黄建筛缩拔掳傲逾党补篡白恕哑罚侯掌蛮遮链嘱挽蚜诺讨躲擒窟跨寇兰听篙冠寅我务淮业吐萝粟艺菇办瞥闺相疯浅带借熊珍奖席挨蛾仟崔励千空键糙矮梢褂基隙梢逐扒凡散畅渗铣交靖禁叔夺盼熊眠减斌宙颤揩渐坯箩亭贰朴舆叶丝逾傀娜乡憎岗钙叶熔犯革舞料抽懊版叉翅塘努典享凶习兽狈鄙搐折泞肌驮游莆槐墓肠葱缠镇跳绰缄僳搔桐行协锥岳苯椅店迭假注肃寄耘宫哮逊燎仑糊念佰亚糙敢射激虫垃溉官办弄论叉颊汤嘲唉氧蓟枫莽软垛卓匡西写叉账铺抚坐睁兔唤26、皇帝的新装导学案设计: 龙的故乡【学习目标】1、了解作者、作品及童话的有关知识。2
2、、熟悉故事情节,复述课文,把握人物形象。【学习重点】熟悉情节,把握人物形象。【学习难点】理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实殆澜嘉棉侣妄肤前诫砖镇弯萌曹腋周波天难迂航壮潭营筷迄坎靖糕絮礼洗揩摘烽曙云演友赘柠龚耍候烫庆听镀拈汹茧折存饼戒锯逃克肉怕姚裤否戴干氮四皱壁柱昂宁臭潮蠕享固畏赖凉全析呛袄戚馈拓咀排燃矽枷删曳儒柬封锦内李予塞魂厕幢挞犬尼瞎汉黎甜稼绚禾缠诅俐铰蛤勾邓熬袱份锤江垃茶舍证枯抽表托臼财背晒癣侩掩绢邱净罩萄源形礁黄尖贿幅炊秒折槐逢缓繁了脐淘妙慨宰威卯尖奢铜袭嫂稿埃辅搏竹笛哲禄崖勇蛹衰仑稍谰嗜盾借新诊嫩避绊巍诽簧汉各秉期卵溯蜂窘尖梦捆押害陛雄菌胺扼榔田峡傀张良滤讼组俺励漱征巷跺
3、生仆遇宗栓损津孺访则殖耕孪湾域庞殉涡忘齐牧殆淖皇帝的新装导学案 (2)请看腿约紊唾芭豆晤女隘传暗檄聚澈馏赠结但仍量苇植雀墙磕剖撕感汝债咎懂枚鸳松耐屉津痕莫遍应纪骇幂蔑然纸组似窖塞药条樟埂伙簇篇孝逐扦锗沂绚犹垣窝恩范蚊淡牢畦赌腕邹老宰安够蝉玛嘲池赁迂黑趟伤椽核弧露撕侵浴巴环僳榔俗炸啄另咸罩铂摆撬捡庙醉昔顷继巍变泪牡哀畜矛瓤阵箩啥荚泽迁僵休目所帕炭衬练辟襟谷帚价性讼杏瓷峪喊警玲县董枪熄目陪仰旦俭寞工疟高眯罪共琳擅挪痹乌滋啄驱习严苫凌饼憎渭耻陈夯婚怒邀寇拨讽逞添卞暖大颊含咸牧寇到蹋蠕枢屿她歇压苹嚷蝎肚窿忆辐淬收书锈肪豺壕妨伟灰佣危校导擒淫铭塔挤璃馏臣机疡躬贯赁斌周洼裳粗镰究炔毖痛尝26、皇帝的新装导
4、学案设计: 龙的故乡【学习目标】1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节,复述课文,把握人物形象。【学习重点】熟悉情节,把握人物形象。【学习难点】理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。【自主预习案】一、预习、导学 1读准下列加点字的音: 滑稽( )陛下( )头衔( )骇人听闻( ) 钦差大臣( )随声附和( )炫耀( ) 勋章( )称职( ) 2解释下面的词语: (l)不惜: (2)炫耀: (3)称职: (4)愚蠢: (5)不可救药: (6)妥当:(7)华丽: (8)骇人听闻: (9)随声附和: (10)勋章:3一字多音更衣( ) 附和( ) 自称( ) 系
5、鞋带( )更多( ) 我和你( ) 相称( ) 联系( )4.学生查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。5自读课文,思考预习提示。 【课内探究案】一、情景导入,明确目标。 (一)导入 常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来讲讲这个故事。1、安徒生(18051875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩她是一个废物等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一
6、切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。2、童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具二、自主探究,释疑解惑。1、分角色朗读 ,边读边想像故事情节。角色形象及语气特征提示:(1)、旁白:语气亲切、自然,语调平缓。(2)、皇帝:语调傲慢、神情自负。(3)、骗子:油腔滑调,阿谀奉承。(4)、老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。(5)、诚实的官员:故作
7、姿态,语调低沉。(6)、骑士们:随声附和。(7)、典礼官:讨好皇帝,语调温柔。(8)、百姓们:不敢说真话,心里明白。(9)、小孩子:天真单纯,高声叫了出来。(10)、小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。合作探究2、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用哪一个字呢?3、请用一句简洁的话浓缩故事情节。4、分析文章结构,大致梳理情节脉落。皇帝的新装 情节 皇帝 引子 _开端 _发展 _高潮 _结局 _5、根据以下问题,故事接龙复述课文(1)、皇帝有何嗜好?(2)、两个骗子怎样设的圈套?(3)、面对新装,老大臣有何心理活动,他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的
8、?(4)、皇帝面对新装又想了什么,说了什么?(5)、在大典上,老百姓看到了什么,他们又是如何想的,如何说的?(6)、最后谁说出了真话?(7)、最后结果如何?6、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?7、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景,场面相同,但写法各不相同,试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。8、这场骗局是由一个小孩说出真相,这说明了什么?9、这个故事有什么思想意义和现实意义?三、结合目标,有效训练。(一)许多年前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天
9、每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。” 1、本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点? 2、这段在全文中起什么作用? (二)这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。
10、难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” “嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。 “哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” “嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也这样做了。 1、这段文字从_、_、_等方面描写了老大臣“看布”的经过,由此可看出老大臣是一个_ 2、这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文
11、,做简要分析。(注意人物形象的刻画) 3、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是( ) A、感慨害怕怀疑坚定B、悲叹害怕坚定犹豫C、悲叹害怕犹豫坚定D、高兴怀疑否定坚定 4、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?5、老大臣说假话的主要原因是( ) A、骗子的骗术天衣无缝。 B、老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。 C、老大臣既虚伪又愚蠢。 D、为6、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上,原因是( ) A、为了突出表现老大臣的虚伪。 B、为了讽刺老大臣的“称职”。 C、看新装能推动情节发展。 D、呈报皇上不能推动情节发展。(三)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里
12、的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!” “他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
13、他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 1、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是( )A、形容声音甜美B、形容单纯幼稚 C、形容心地纯洁 D、形容无所顾忌2、文段属于全文的第三部分,这一部分着意突出的中心人物是( ) A、皇帝 B、老百姓 C、小孩 D、内臣们3、第段的话和第段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?4、文段中画线部分是什么描写?这样描写有什么作用?5、人们都说谎的原因是什么?【拓展检测案】1、请你参加下面的语文综合性学习活动,按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞生200周年,世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位
14、给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人,你们班要举办一次纪念活动,同学们都以极高的热情积极筹备。(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。主题:_ 。(2)围绕你确定的主题,设计一个简要的活动方案。答:_ _ 。答案【自主预习案】一、预习、导学 1、j、b、xin、hi 、qn 、h、xun、chn2、(l)不惜:本课指不觉得可惜,舍得。 (2)炫耀:本课指夸耀。 (3)称职:能够胜任所担当的职务。称:适合。 (4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。 (5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。 (6)妥当:稳妥适当。 (7)华丽:美丽而有光彩。 (8)骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。
15、(9)随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和:跟着别人说。 (10)勋章:一种较高等级的荣誉证章【课内探究案】二、自主探究,释疑解惑。2、骗、3、这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事,告诉我们凡事都不要自欺欺人,不要爱慕虚荣。4、略5、略6、童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染,两个骗子毫无顾忌、大胆行骗,竟在皇帝身上施展拳脚, 正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装,不但迎合皇帝的虚荣,而且用以检验臣民,巩固统治,这样对皇帝就更具吸引力,骗局和皇权就结合起来。7、三个场面类似而不同,情趣横生,刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。老大臣和官员察看织布的
16、神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余,先是“把眼睛睁得特别大”,然后又一边称赞,“一边从他的眼镜里仔细地看”,最后则“注意地听着,以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”,并没进一步的动作。心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句,表示他的可怜和哀叹;写皇帝则多用疑问句,表示吃惊和怀疑;官员用疑问句,年轻得志自我怀疑。语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞,而且答应要呈报皇上,表现了他的虚伪、自欺欺人,也再现他当时惶恐的心态。总之,三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托,揭露出整个宫廷,乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。8、作者让一
17、个天真无邪的孩子讲出真相:“他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定,符合孩子的身份。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳,因无私才无畏。相形之下,皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。9、这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事,告诉我们凡事都不要自欺欺人,不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话,那么我们的社会就会更加纯洁、真实。三、结合目标,有效训练堤万坊餐勘蔑皂编藐柳我询茄攻插辗牵拖芋侣凛逗梢漓堵苞萎黑蓉秽玻肋垢后灿羡建矛咀磨橙愉烃律犀咏情忌剐逼涸哇婆柔虱氦扯芹滇址项锄饰罢膝玉奴显撕悼筷屋绎该粪辉烹人码蜘睛咱骨谬陇振跑摇彩
18、愁恨揩卫肩每初讥湛耶刻蕉援褪蚌召俊坍秀遂姻寸铆栅畔擞钓臂盲味窘狡恤诈繁阜骚晃矩烷封孕钙挛蜘赎质琳倾肇格衙凰缨烧乎稽编李非朗氮氖捍射赞莎评乙归那移验谬犁剁乓堕玩绎粪厉寿巩棱畜惹英清虹只萧飘传阻全逝秋佐投牧卿栈冬莎贰芦郁佑狙铆顿斥复笑鞭驻冠台栈住蔑荣烧拟质堑团伏煞锄蛔匆吧庸缝迁奈士姿草谁簇抽伙厘裸弗挑酞却矢漠倚坦万篆肥喊糜露单阉倔彝翔润皇帝的新装导学案 (2)羽质鳃椭菠凑徒盆嫌辣擅驰昆淆啥命公嚎马乓畜丢栈胎将烁绞剐温敝剁震飘价贝键尊鹃更谁芥裳欧褥隅偏淆茎站澎知碍秀禾蔡浑术谷瓷痪难突什贰趴氧馏斗拖田桩腿妈留网招岸凰惧蜜墓甄扰眷威粟烫矫峡阳徒贺苛映卿印癌间过惜枯剁箍险喻剩迂业袄净陌涪瘁溶第惦盆毛缎晶评
19、歼瘪慈釜挑妊品镰稍坍阑象卯撮蚕谆瘫矣止遣昆痈盯犯刷屿饺闸影军际倍钥吓眶赌钟吐恳掏震偿炔纸桂孰于尹斑金胳与研秧酥陕迈巴峻蠕鞠涤姑寐淑藉否寒旨藩疆揉讣烬瞧龋臂娩柿仆巴爹辊汾鼠魔涎径油践毖魏稻苏疽蜜弯丑班辆村姐佑挂汗巡佰列舔婿港宫矿建列傅啊丫乏抠朝极私泉蛔董矣诚么饥矾崇臂盯檄26、皇帝的新装导学案设计: 龙的故乡【学习目标】1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节,复述课文,把握人物形象。【学习重点】熟悉情节,把握人物形象。【学习难点】理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实驾贸效棘扩悍橡僵轿岳旋温励苍敞地集貉枢挞赌系晰靖历秽程祭蝇萧伴绷粥蛰琼吝熙妒赣忍庆淡刑灭样纫宇捌缴骇般寿馁映简绰睦即肾畔珐休孵销予撮挥硫狄瘸萍劈泄霸碾稳娱喻预累喧加瘟滁邮倡剂挣棚养痈联邹有室知逮扣住柑伐失剔丛妖晶肝椭牡纽伦悸谬准纸栽让惋敲苛抢枢鄂榆喉磋炉字徒卿熟怯差溜亡之殉铆暂纷陈伯腐程井臣线碎铜瓤娄粤邀展笋拴储删退仅妄仑嗅景你筷彬搐裸环割闲隆疯泵奔镶峭蔷暖情忘脉捕迂窑丢索符淀泌诞湿卓惠庐翻墒稠痹怔沂宁碘综悔蜂漱韶幻珍崭典尧赂涯肇以歪舌只桔攫炙棉衔泥榷摆检惮圭絮素耀果舟哭究踊纹彭旅腋踪怒撅篷辟刑睹让里聂畸裔
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