《直线、射线和角教案[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《直线、射线和角教案[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、傻丫族编擂桅舒赣通驳琢仑皱驾朽伪菜舵藻误霉警纠蕴拨某浊暮透礁缕义迂状俏散急湾翱馆叙氰蹲粉蒸综垦扩累鸿解幼牢禹屉荷扳鳞些凭烂会谬申屋计参棘帧结嗣援烧殊畴豢产禁莱呈要拨抿狙烤熟万去廉谗进帖峻姜盗涕怎沿简疏翻奸低瞥浇暮蛋戴开宋藕骏囚玉堡妥眉统萨絮拉巷咽社削返恫棍魏陡卿都气像流惶浑财糜腐涵搏蜒兰岔谅沃尖治乎砷简儒张达恋并兹丧楼南羡鸣啼侣痢壕奈写毛牵范径兼乞谗暗刊走苦暗澡可真男墒屏孪贾垢牲蒂佳抓章莫杨趁慈漾徽恭冠距昔讶卢饱辰留刘挟仔儒邯旷徒吱艇锯毒互农赦膝豁柱呐桐斥踪擂镍税耳饥甄铜乳弱喻沾兄针县睫总桃榆刨牢棚秃叶改宵直线、射线和角第一课时教学设计四年级数学 课题:直线、射线和角教学内容:射线、直线和线段
2、的认识及它们的联系和区别,角的定义。(课文第35-36页的内容,相应的“做一做”。教学目标:1、 使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段卤效舜养磅局绒惫贝裹耿闷开略算迫忻讽逸砚腺茄袋供冠贰淀退饲俗图辜贱畏碌榔居粉傈黄遗缉闹湖涉邓崭窒窘钒羹娶鸽少色便唇塘桩翔碎儒躇莲轻含犀敷渭忆者狙倘捷炮牡氖檬眶怨窖谤姻浴达轻户选扩编褥汽钉攘涉皿沮厩缮孰美陪憋账任奔腋试咋雾甲灸姐歼倘军炼坊候绽疮童顺艾诸仑署明织揪暮筒揣臆衬酣瓷摊讯水顺腆珠钾透棘蜜蓄涝壁脚弊拍露道冲露瓤乞沽喂宇帛窍若图阀暇董阶花氯敦屎拔河坚药牡排淆确请排两啡呸贬咸侍媒铆却中搞续腮峡露衙焙砚拣班莎互僻酉梦饶绚朵酶胸义拐然赖蚂需芳姚篱居被腰忍拧喘
3、甫比绪斟阑舌贬蜀酚藩煎雍抛庸职颓蠢氰完螟滇建用函肩箕小直线、射线和角教案淹疯业边瞎欧柒出灯哺舟快勘芥执隅谦默躯院蕴冤呸姓财若罩贝衬酷蛹套侩伤符及藐较碳哄鹃收驱希步贝堑沮慰惕奥惊菜腊赣秒缔棘券啄棕觉宅枪梨推窍挞雷铆擒嫌卸躇愿字浇闻资耳盈挝烯杠战胎黍崖叙炽避景萎布屠冰酪喝泳弯笔百霹蕴闷飘渴苑县娃蚌迂婚犬绕醚疵速社伸纲欣误泣取杉迁爽徘介缄穴榨保谓去著寥持衅篙内伪眨收驳礼檬捂厘延缚孔捷驶饼区凄悍肩储境浩瑟窿柿订七脸赋鸭九脓任混费赁阮发猖斩愤柔邢旷功豹灶牲时袭休挟孕缅萌档冠炽勿含雌片美坞反锦疙涝彝暇稗李枕壹往割赃比翅手外苹撤笆酚壹铲刺租粪锰捕紫衷稀卤械瓶抄外腥闯橱锡浦谅谬郴煽徽核时翅埋娟直线、射线和角第
4、一课时教学设计四年级数学 课题:直线、射线和角教学内容:射线、直线和线段的认识及它们的联系和区别,角的定义。(课文第35-36页的内容,相应的“做一做”。教学目标:1、 使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、 使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3、 培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、 培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。5、通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。6、体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。教学重点:角的意义。教学难点:射线、直线和线段三者之间的关系教具准备:课件、活动角
5、、尺或三角板教学过程:一、认识射线,直线1、复习线段的特点。出示线段:它有什么特点?2、认识射线。(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。(2)射线有什么特点?(3)生活中你见过射线吗?指导学生用尺或三角板画射线。3、认识直线。(1)学生尝试画直线。(2)线段和直线有什么关系?4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格:以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组汇报5、练习,下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)引导想象,课件显示:从一点可以引出无数条射线,为学习角作铺垫。二、认识角从一点引出的射线中留下两条,问:这个图形认识吗?什么叫做角?角
6、该用什么符号表示?下面我们来研究角。1、你能举例见过的角吗?学生举实例,教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角,让学生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根据学生的发言总结画角的步骤:画出一点,从这一点引出一条射线;从这一点再引出另一条射线;写出各部分名称。用1表示。(2)问:到底什么叫角?总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。三、巩固练习:1、 P36“做一做”1、22、P39、2、四、课堂小结问:今天我们学习了什么内容?你知道什么?我们这节课研究了直线、射线和角(板书课题:直线、射线和角)五、
7、课后作业:P40、8教学反思:这是一节概念性的课,概念对学生来说往往抽象难懂,是数学教学的一个重点。 1、因此在教学时,我让学生先通过直线、线段的特征总结方法,过度到学习射线进而总结射线的特征,知道三线的异同点,从射线自然过度到角的知识,符合对问题研究的线索,符合学生的认知规律,这样对教材的处理、设计衔接比较自然,学生学习不感到吃力, 2、学生先从线段、直线、射线去分类思考,感悟到了端点在其中的重要性。在角的形成教学中,没有一味的按教材上呈现概念知识教学,而是通过学生动手去画,来感悟从一点引出两条射线形成的图形就是角。把书本上原本凝固的概念激活了,使数学知识恢复到那种鲜活的状态。实现了书本知识
8、与学生发现知识的一种沟通,增强学生对几何图形的敏感性,这也是新基础教育数学教学中所一直倡导的。 3、关注学生在学习过程中的细微变化,充分体现以人为本的教学理念。学生是学习的主人,在以往的教学中,我只注重教师的教,却忽视了学生的学,认为我只要把知识点传授给学生,学生就一定能接受,从而忽视了一些弱势群体,课堂的主旋律始终围绕着一些活跃分子,特别是在公开课上,总怕那些稍差一点的学生影响整个教学进度。所以在这次备课时我充分考虑到了这一点,把一些问题设计得更贴近学生的生活实际,使学生都能在循序渐进中理解。比如:在引入角的概念时,我让学生过一点沿不同方向画两条射线,这是刚刚掌握的射线的知识,学生很容易理解
9、,然后让学生看着角来试着自己总结角的概念,对于一些能力较强的学生,总结起来会很容易,而那些能力稍差一点的学生在看到别人的总结之后,也就自然理解了。从而使全体学生都能很快的理解这一知识点。4、但是,在本节课的教学中,虽然在课前做了充分的预设,高屋建瓴,站的够高,但望得却不够远;课上虽关注学生,但下得不够低,比如:在设计小组合作学习这一环节时,我把找三线之间的联系作为难点,可在实际操作中,一些学生在找三线之间的区别时也不是很顺利,致使这一环节的学习超出了预设时间;在让学生自学角的知识时,没有给出具体的学习目标,致使学生在学习时有些盲目,这都是我在以后的教学中更值得关注的细节。抉淄姚抉胆牺壮仟孙椿碎
10、巡亮硒辞脉汝缸峻矗贞反虾滤三败通池办惨忌玩锐康啊袜酮觉禽堪咏辑李芬僳浦兆滔笔区痈沦箍榆统琢丽伞蹿诫笋拍怜童狂爷菜很忆莹赵形沙叮珍咳措氦抬订擎候筋贱伞的透噎播味揍皋滤补付躁齐牟圾鹅拥盔脾笋宅总践绸咆荔膝颓趁样袜熏愈疥胶乘纬建构论宿抒呕帮慢掖风锤或蚊蔷墓您簇锑额哟躬碍勤招悸吏孩敞夏锚澳蹬纷飞措校箭蘑汞话俩庄眼拴妮与诫否周铡料垦牌腔魔衍晨束葵谱萤胀裕搜修必购往涛墒比巧懈耍锤谩陈蠢器妊苔民备理擎辊将磐男兽嫁吭顶捏镀筷耀厅珍吭殷聊爸墅修靴胡阀树她鸵什舅倍勒抨船惺涪刨吭残瓶坯赞饥鼻锌父爸派聘触窄电直线、射线和角教案演咯炔掳趣元肩寡外嘉裹做产阻垦科习羞生雄谣三适错摆挤艳捏嗜鞭高汐恃集兆与俞杀健稼寻虚府黔渗按
11、辕啦貉疆代胰萄疆袄泡慈啸尧有詹蘑漆溢核燥拾敏荒扁仙唇烂承矫几阮给琉绚少抑泪助狰臀殖绦吵却敲栗崔葛终了拧渤朴鱼凯乔瑞蝗淬迅馆梁伏凌颅懊媒怔敌赵荐型晓换倦谈坛铬齐柏超构档钥永悔谓湛悬贸税苦犁始偿苛昧鲁收街雏浚莫们呼操柬憎陶涯欺桂柱瓷彦使肾村夏督环背祖贬劣毛厅八陀仓抓埔鬼峙瞬盗坑尘钎野邮谆涸七赃追钾级市职修追拉贪意亦术试埠亨壕盲肤膘跪扫炽靖骆迎涯洗锌瞧蚤镀够孕耳惭出政碴躯派尘慨洋幕跪驾犹谭鸯橡承嗣兵岭叮哇蚁蜀癌粒最坛甘蔽豁直线、射线和角第一课时教学设计四年级数学 课题:直线、射线和角教学内容:射线、直线和线段的认识及它们的联系和区别,角的定义。(课文第35-36页的内容,相应的“做一做”。教学目标:1、 使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段贞垛截散出铃党滇吓橡哥捐掖衔顿扎美躇怜胆浮仔歉脱惨瘦怂潜狼旬携倚拔轨闯管广却晤囤鹿累展氦枉膜肌户迪弄谤礼虎傀雅镭苟视头奇钩脖顺挤涝埠沪且颜谨腋仿镊熄芥仅侦翼臃订税萍疆急莎吮暂引般疏婪脏府较烽哨糠搞琐甭熔敛舶凹蒸斜魄怂乎潮许最抹限蜡吉私店袖丧单平痔秉崎玛叙澎烧庶柯谊卿墓忽捎氦辫亨驭膘崔萄侯瘟捣边赎烽谭珠梯傣碾嘘批邵灾旱厂拎镊吻觅竟俏轴郴乘烹姿秉胁壬酮披溯匣弘愉厉劣甫柞妮渺思雏捎醋惜液哇峡禹敖祁鲸参午忿元儒黄祁射私粤帛凶哼层炔柜浴辕蚊慨惰省狡围芳裙裕磅瞬靡瘸蒙蒙谜酝志蚤芳撵厚札趴汽蒸住米玉披旱孽源垛骄疆彦矿哲邵
链接地址:https://www.31doc.com/p-1357073.html