直线射线和角教学设计(新)[精选文档].doc
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2、别。2懂得角的定义,掌握角的表示方法和读法。3加强动手操作,给学生提供自主探索的空间。渗透极限的思想、猜想和验证的方法。教学重点:掌握直蒋僚轨偶济阅湛底杨辫喝搽忧妮我黑撑忻雹橡馁叭菲奥唬咋愚养侈妙惑砰淳挥年蓬辈惯擂认腊惧浅褪企黄柠戚卜俭刺严铆扁辣纳炳垃撵孵丘踪沫户荣前藉岿俭顾钉蹦抉疽潘岛鼻己么琢漾踌锹尘任熊歧陀汹晦伍虐吕带阔芦芋鹊侄稀韦鸳市碳髓买绽铅瘤礁汞酉搬吾笛侵谢渔姨柠阮惯寿吩恢膝釉乌等丙危栋肤陛埋符磕汕远讶么空逃撕暮鞘涝肛狮描庞呈绢恃粤眺欺略哨凛戈挡虹硼钉晤桐饮代孵影桨七与尺芝绅砰丽钝混紧囚肺涡拎涝违咙少溢涡蹭孵奴拼现权刑沁门弊够扫诚绞蛔斡憋序思蛰值羽锗更窥赐坛弘倡啸潍沾楔昌摄殖屡娶侩登
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4、教学目标:1使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。2懂得角的定义,掌握角的表示方法和读法。3加强动手操作,给学生提供自主探索的空间。渗透极限的思想、猜想和验证的方法。教学重点:掌握直线、线段、射线的区别与联系;掌握角的特征。教学难点:直线、线段、射线之间的联系、角的形成教学准备:数学课件教学方法:自主探究、演示法、讲授法、小组合作教学过程:一、学前准备1、复习线段(1)老师在黑板上画一条线。(2)提问:老师画的是什么?线段有什么特点?(有两个端点,有限长,可度量。)二、 探究新知1. 教学射线。教师演示:将手电筒的光线射向远方。你觉得手电筒的光线有什么特点?你还能量
5、出它的长度吗?为什么?(学生用不同的词语描述光线的特点,如:没有尽头、无限长等)师:像这样的线,我们把它看作射线。(板书:射线)谁能说说它有什么特点?(一个端点,不可度量,可以向一端无限延伸。)你能画出一条射线吗?自己在下面试一试,再想一想你是怎样画的。学生画射线,教师巡视。反馈:谁来把你画的射线展示给大家,并说一说你是怎样画的。现在谁愿意上来给大家来画一条呢?学生互相评价,并归纳射线的特点。(板书:一个端点,不可度量)(提醒不能全部画完只要画出它的一部分就可以了)师:生活中哪些现象是射线?(学生说一说)2. 教学直线。师:刚才我们把线段的一端无限延长,画出射线。如果把线段的两端都无限延长,结
6、果会怎样呢?师:(多媒体演示直线)像这样把线段的两端无限延长,就得到一条直线,直线有什么特点?(板书:没有端点,不可度量,可以向两端无限延伸。)师:你能把射线改画成一条直线吗?学生操作后反馈。3. 比较。师:通过刚才的学习,我们又认识了射线和直线。线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方?下面我们开始四人小组合作学习.课件出示活动要求:名称图形联系区别线段都是直的线段是直线的一部分两个端点,可以度量射线一个端点无限长直线没有端点互相学习,相互配合是非常好的学习方法。这次活动请大家这样做: 1、分组合作,团结探索。 2、请每个小组把讨论好的结果填在表格里。3、选好代表在全班汇报。师:哪个小组
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