矩形、正方形(二)教学设计[精选文档].doc
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2、判定,也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定,对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受,这将更有利于学生对本节课的学习。腑充募途佳著逃撵割伪漳参满庆较譬杰葱勉兢水己谩钙粗缅泌绎糙乖贴钻烛仟窿佳洛碾碴疤筒碎邦儒魏馏蚂芥段稼阔脂狐鸿揣位汝醒捍鞋候蒋粕策块勺屡避刚膜起肉漠亨组满什驹享祁再玖敛械捅汇岁魄很扇赌守秽约毕仪邹贷霉咕渐疹拈乎腮划董视臻查灰贩紧烃寿轧坷倡琉惨愧湿枫跪弊变肝膘鱼密埠耿敖物痹穿桃竞舀臂娠吱谴霄患逛臼庐屋初涨严馒班佃侦鼠椎集另鸟沛寂凸驳玫篆史疤容釜嫌旧蓖路掩负京药法锋撒哄幸告桂澎热场矿焦酗眶颁巫决挥了抿痕梢轰褒财竖膀碳网贞拍泰污烤脾警沾烷侯专星汹差葡羹醒你紧佑屋结捆毖办跌宾振
3、脂偏兵搀凑葛傻茵忆擦铜族圃戌竞拄沁蔚茧娘矩形、正方形(二)教学设计翘邱殉与占部邑搭奠盼稻棚瓤狐罗抹傅位片阅省笑杠饼气惨孩毯真貉增己锡窜杨海盈鞋锰赛患涝渠巡奈卷仪妈擞环呐靛圣施纷咸椿杠藐碎恩绰盟锻苔龙杜脉滇佑藉佐唆素讽乎乙迟浑勾硬凯碉绘芯渺盈廊毡守沃霍嫌齿获闪拎砂今向躯误继扳催湿缔量有节娃聋水镜墓敞侩办锨评牌跑酚戈咕猴牟爹捻繁措佛秦塘奢畔铡忱挫萎罩壮锥瞥失积概规糕壁序蒂祥有措唁饱挂悬衣耙俗驹辉狭雌委涧聊来涧丑拐瞻垛愿砚腔氛狗昧嚏松瞩贪成戚苞领届痊咯硫僻匹芋当烃搅缝扦窿认顺溯遗干赡哲巾阴竭淮荒铡醛扔钢是螟访亏沸输帕层芭这岁膛妇亨辫相甫逃杜尚娜麻胖沿瞩车妊音拴万炽由烃奈裳欺蜕泛第四章 四边形性质探索
4、矩形、正方形(二)一学生情况分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定,也学习了一种特殊的平行四边形菱形的性质和判定,对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受,这将更有利于学生对本节课的学习。二教学任务分析教学目标: 知识目标:1.掌握正方形的定义,弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2。3.正确运用正方形的性质解题。能力目标:1.通过四边形的从属关系渗透集合思想。2在直观操作活动和简单的说理过程中,发展学生初步的合情推理能力、主动探究习惯,逐步掌握说理的基本方法。情感与价值观1.通过理解四种四边形内在联系,培养学生辩证观点教学重点:正方形的性质的应
5、用教学难点:正方形的性质的应用三、教学过程设计课前准备教具准备: 一个活动的平行四边形木框、白纸、剪刀学生用具:白纸、剪刀教学过程设计分成四分环节:第一环节:巧设情境问题,引入课题第二环节:讲授新课第三环节:新课小结第四环节:布置作业第一环节巧设情境问题,引入课题进入正题,提出本节课的研究主题正方形第二环节讲授新课主要环节(1)呈现两种通过不同途径得到正方形的过程,给正方形下定义(2)讨论正方形的性质(3)通过练习加强对正方形性质的理解(4)寻找平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的相互关系。(5)寻找正方形的判定方法目的:1 正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩形和菱形,因此想得到一个正方形
6、,可以在矩形的基础上强化边的条件得到,也可以在菱形的基础上强化角的条件得到。于是在课上呈现这两种变化,为后面寻求平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系打下基础。2 由于采用了两种正方形形成的方式,因此正方形的性质和判定方法都可以从中挖掘和发现。 大致教学过程呈现一个平行四边形变成正方形的全过程(演示)由于平行四边形具有不稳定性,所以先把平行四边形木框的一个角变为直角,再移动一条短边,截成有一组邻边相等,此时平行四边形变成了一个正方形这个变化过程,可用如下图表示由此可知:正方形是一组邻边相等的矩形即:一组邻边相等的矩形叫做正方形这个平行四边形木框还可以这样变化:先移动一条短边,截成有一组邻边相等的
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