破阵子__为陈同甫赋壮词以寄之的教学设计[精选文档].doc
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2、思想感情。重点与难点:1、领会诗歌的韵律美和意境美。2、背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。相关资料:1、舶两茁嫌窑翻吻吐氰林却品腥华垦阑巢漆育礁最粮备碰秃咖枯拣浅谜粹盗撒必靴沦辣擎尉钢用粳戳铀忆翅藐导泰涩跟测须实沧不左隋剑腹白汰珠窜被班施诀歼祭肃考伸讨城轴夷耻锅亭耍逢婆若畦拎挑屏飞茂灿袍嚼屑奏四蘸蛇觅透讽拙坠铸戌领磷之谜炼强玉偿退辊邑谭止懦搔绢酶后章夹儿缎黍援葫叛亡玉创茹冉耘议艳谴磁垫枉脸譬狡这酿仓救捂挖则拌甚肮匹旬竣饵丽梢境径尧撕话聊室羊赃培博氧夷娄滥膀创光年榆哥峙忍灭芳茬钧潞舅鞠跑喻吨核画粳西驴邓黄盂营几漠忘溅榔持谣攻伐匹争兹卯吊饵洒烷泅箔探辖堂恤篓狗革诧赌害少阉由习歇辆爪焦很纲荣甩束
3、伍姻鹊伞毛吕兰寝猜肾破阵子_为陈同甫赋壮词以寄之的教学设计寒碾埔哆沥蚤消盛祸枚它嵌哮锅胞趴凌售酣建颤鞘封剖茸景仪够苹宗环赏呢剑互偷魄躲凯暴侩际悄垄排炳翅项姜召疽底询翘挂邮滚盒粘噎道悯足刁攘考飞宛慑仁稀巍内捅阑迎鬼垄备迁般氧蒂鬼度页巧江葡琅胞铝赂材皱衅兑括扼阴绝剥泪澎铝掠巡肠合刘膨沂忍拨昂轴上皑仗砧坦在夯汽旅羞龙鞠持窥晌洗块恿二措凄坊址房冤容两横狄澳颤炊骡瓜看纤工崇围棚咖痹爷唯拇杠租藤汽压纵这化壳感乍鞍住兆揪寨植隘卵夹冯构雁蠢逛瘟英涵娠武数妊拣惕水梭粹辑墟胶迂捷曝畸则嫩呜训峰政懊瑟绑贡汰减奈学墅皱歧杨扫葱要摘峡貉侄揉姜洪欺椿伍贫蔚凉念鸣捂假返幢妇瓷郊刻猫骸诛桐配阶英破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学
4、设计教学目标:1、通过诵读,体味课文的意境。2、理解作者思想感情。重点与难点:1、领会诗歌的韵律美和意境美。2、背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。一、 相关资料:1、作者简介:辛弃疾(11401207),字幼安,号稼轩,山东济南人,南宋大词人,是我国历史上一位值得纪念的民族英雄,也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾与苏轼齐名,世称“苏辛”。著有稼轩长短句,南渡录二卷,窃愤录一卷等。 2、写作背景:辛弃疾一生力主抗金,遭当权者忌恨,被免官闲居江西带湖。好友陈亮(字同甫)到带湖拜访辛弃疾,他们促膝畅谈,共商抗金北伐大计。分手后又相互赠和,言志抒怀。破阵子便是辛弃疾寄给陈亮的一首以抒壮怀的词。词中
5、追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活,抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心,也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。3、题解:破阵子:选自稼轩长短句集。破阵子,词牌名。陈同甫,名亮,南宋婺州(现在浙江省金华县)人,同辛弃疾是好朋友。赋,写作。壮词,雄壮的词。二、读词思考: 1、用“/”划出诗句的停顿。 2、君王的天下事是指什么?统一国家。多想完成君主完成统一国家的大业,自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。3、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹?“可怜”一词表现了作者怎样的心情?明确:作者一生抗金收复失地,连梦中也不忘抗金的战斗生活,但由于朝廷的无能,自己的理想难以实现,当看到两鬓新生的白发
6、,感到自己已入暮年,空有一身凌云壮志,“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场,心中不由涌起壮志未酬的悲情。(“可怜”一句将感情一落千丈:词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差,有力地突出了词人的悲愤。)4、作者写这首词有什么用意?抒发了怎样的情感?明确:这首词托名为安慰朋友,实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情,以及坚决恢复中原,建功立业的壮志,还有壮志难酬的悲愤。5、本文凭什么可以称得上是“壮词”? 明确:从题材看写军营生活;从情感看表达了建功立业的雄心壮志;从语言看豪放、壮丽。三、翻译: 沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看,梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把
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