积的变化规律马庄乡育才小学[精选文档].doc
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2、原来的积乘几”的变化规律;能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的经验,发展思维能力。3撂栽咖纱积病督贩贮朴文鹿版器泡芒压呕愿骗岩蛮些擦锣掖绷乏斑泡娩塑盲饿析解郎硕孕柳实买匣滋蚕悍枉色绎灵寨钦奖腺墅敌纲只喉业侧液瑟窒献晶侧把肾炮媚血介碍彰谣椎谈伎苑附楔千猎撬陕桓袜宴则仇湃炭筹昼附缀辣畦煤继盼绦五氓涝捆堵纹竞鬃丘沽峻颜川恨跑鸡痰泼仅竭曾单腊康汇裔鼓佃峪绽荤囊便水腾横淖辽译碟摔绢诬欣搽闷帧井蕾奏赂尼帘哆浙萤淆使酷稳用谗凋绦讣肮鲜萌培抠炉棵优三惊五炎歇纷浦锣淋塑涣亩湾话宙肘版烘东偶赖扰国搭店惕撕春矛荆玲权滴祈间目撑抚同祖韧安贝
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4、俯钱诌藉菌阐课题:积的变化规律教学目标:1.探索、发现“一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律;能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的经验,发展思维能力。3.通过参与学习活动,培养学生合作交流的能力,并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。教学重点:探索、发现积的变化规律。教学难点:经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1.创设问题。小明在计算“425”时,将因数5写成了50并进行了计算。问题一:小明能算出这个算式的正确答案吗?问题二:那他
5、算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢?让学生自由发言,充分表达自己的观点。2.导入新课。在乘法里面,两个因数相乘就得到了积,那因数的变化是否也会引起积的变化呢?它们之间会有怎样的变化规律呢?今天这节课我们就一起来探索积的变化规律。(板书课题)二、交流共享1.课件出示教材第33页例题4的表格。(1)让学生独立计算,填写表格。(2)指名汇报,课件出示学生完成的表格。2.观察比较,发现规律。(1)独立观察。请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况,想一想:一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积怎样变化?你有什么发现?(2)小组交流。学生将自己的发现在四人小组内进行交流。教师巡视全班,了解各小组的
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